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11．《邓稼先》导学案 (第一课时)
班级： 主备教师：丁琳 备课组长：秦金平 领导批阅： 上课时间：2013年 月 日
教师寄语：科学技术是第一生产力。要崇尚科学，尊重知识分子，学习科学家的奉献精神。
教学目标：
１．快速阅读课文，体会课文语言平实的特点和叙述、议论、抒情相结合的特点。
２．理清作者思路，深入理解本文通过对比手法表现人物的写作方法。
３．学习邓稼先的品质，树立民族自豪感和为祖国献身的精神。
重（难）点预见：理清作者思路，理解课文的思想内容。
学习流程：
一、情境导入
二、目标展示
三、自学检测
1．给下列加点的字注音：
不懈( ) 聘( ) 垠( ) 殷红( ) 元勋( ) 鲜( )为人知 鞠( )躬尽瘁( ) 孕( )育 罗布泊( ) 黯( ) 曛( ) 铤( )
2．解释下列词语。
（1）可歌可泣： （2）鞠躬尽瘁，死而后已：
（3）当之无愧： （4）家喻户晓：
（5）截然不同： （6）马革裹尸：
（7）层出不穷：
四、自学指导
１．两弹一星：1999年9月18日，在新中国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，授予他们“两弹一星功勋奖章”。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。后来“两弹”中的原子弹，演变为原子弹和氢弹的合称；“一星”则是人造地球卫星。
２．邓稼先：1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家。1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业；1947年通过赴美研究生考试；翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。不足两年他便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位后，谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然回国。同年10月，邓稼先到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后八年间，他进行了中国原子核理论的研究。
３．杨振宁：1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家。与李政道共同获得1957年诺贝尔物理学奖。
五、当堂训练
１．听课文录音，在文中圈划精美词语或语句，然后按照下列句式点评：“ ”词语（或句子）用得好，它写出了“ ”。
2、全文六个部分之间有什么联系？
六、合作释疑
1．在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
二次备课
11．《邓稼先》导学案 (第二课时)
班级： 主备教师：丁琳 备课组长：秦金平 领导批阅： 上课时间：2013年 月 日
2．为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？邓稼先有什么性格特点？
4．如何理解“事后我连想自己为什么会有那样大的感情震荡……我始终想不清楚”？
5．如何理解“粗估参数的时候”……“又要有稳健的判断”这组排比句的内容和作者的思想感情？
6．如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”和“邓稼先是中国共产党的理想党员”？
7．如何理解“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质”？
七、拓展延伸
1．这篇文章的语言有什么特色？
2．你认为邓稼先的哪些品质值得我们终身学习？
教学反思：
二次备课
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