学习型党组织建设情况汇报(1)
读书人网文档频道给广大网友提供最实用的文档资料: http://www.reader8.com/data/ 2010年以来，XX县认真贯彻落实党的十七届四中全会提出的“在全党营造崇尚学习的浓厚氛围，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，优化
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2010年以来，XX县认真贯彻落实党的十七届四中全会提出的“在全党营造崇尚学习的浓厚氛围，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使各级党组织成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子”的新要求，紧紧结合自身实际，注重制度保障、载体创新、宣传引导、学用结合，助推学习型党组织建设，全县党员呈现出主动学习受教育、创先争优促发展的良好态势，有力地推动了全县经济社会又好又快发展。
一、注重制度保障，早部署，坚持学习型党组织建设的长效性。
1、学习部署求早。中办关于《关于推进学习型党组织建设的意见》（中办发〔2009〕44号）下发后，XX县委高度重视，县委书记xx同志对贯彻落实中央《意见》作了重要批示，提出了明确要求。2010年初，根据省委办《关于关于推进学习型党组织建设的意见》（川委办〔2010〕16号）和市委办《关于关于推进学习型党组织建设的意见》（绵委办发〔2010〕22号）文件的统一部署，县委结合实际，抓好贯彻落实，在广泛征求县广电局、乐安镇等20个基层单位党组织意见和建议的基础上，经常委会讨论审议，制定下发了中共XX县委《关于开展学习型党组织创建活动的实施意见》（三委发〔2010〕13号），明确了学习型党组织的重要意义、指导思想和总体目标，学习的主要内容，建设任务，具体措施等，真正做到早部署、早启动、早实施，全县上下迅速掀起党员学习热潮，推动了全县各级党组织建设学习型党组织，学习型领导班子深入开展。
2、学习机制求全。一是制定了全县建设学习型党组织考评办法。结合全县各级党组织的实际，在征求县委组织部、县教育局、县直机关工委等部门和部分镇乡的意见建议的基础上，制定了《XX县建设学习型党组织考评办法》。根据党政机关、企业、社区（村）等三种不同类型单位的党组织和全县党员，分别设定具体的考评内容。与此同时，严格检查考核，由县委宣传部、县委组织部、县委目标督查办组织检查组，不定期地对全县党员干部的学习情况进行抽考，并将考核结果纳入年度党建目标考核内容，现已基本形成了“讲学”、“评学”、“考学”的学评机制。二是健全完善了一套制度体系。制定《定期学习制度》、《中心组学习制度》、《学习辅导制度》、《学习调研制度》、《学习成果交流和通报制度》、《考核激励制度》、《学习考勤、档案制度》、《考学、评学、述学制度》、《学习型党组织申报制度》、《经费保障制度》十项制度体系，明确提出“刚性”要求，从而把“软任务”变为“硬约束”，促使各级党组织和党员干部学习不轻视、不懈怠、不敷衍，成常态、成习惯、成风气。
二、注重载体创新，活化形式，增强学习型党组织建设的针对性。
1、找载体，破难题。一是充分利用多样化教育手段。充分利用党校、党员活动室、乡村党员阵地，把多媒体教学等现代化教育手段引入课堂。在县广电局，通过建立“校地联合”机制，与绵阳师范学院在教学培训、工程规划、人才引进等诸多方面进行深入交流和合作，不断引进高素质人才。有计划、有安排组织机关事业单位、农村党员干部、社区党员干部、企业职工等学习相对应学科知识。县财政出资100万元用于培训县内企业家，支持企业壮大发展；结合创建省级第二批文明县城活动，向市民宣传普及文明礼仪知识；通过远程教育、农村书屋培训农村党员干部专业技术和生产技能；通过经典诵读比赛，提升了干部礼仪素养。二是开展“理论直通车”宣讲活动。为推进中国特色社会主义理论体系大众化，探索开展了理论“进社区入居民，进农村入院落”宣讲“直通车”活动，结合形势政策教育，联系国际国内的经济形势和省情、市情和县情，围绕中央文件、惠农政策、十七届四中、五中全会精神等专题，组织宣讲团人员深入社区和农村开展宣讲，为建设和谐社会提供有力的理论指导。截止今年8月，各级各类宣讲人员深入机关、社区、企业开展“学习型党组织建设、争创学习型党员”，“党的十七届四中、五中全会精神”、“中国共产党成立90周年党史教育”、“胡锦涛建党90周年大会上的讲话精神”等宣讲150余场次，受众达2万余人次。三是突破难点，找准对策。根据省委宣传部和市委宣传部安排，XX县委宣传部通过走访座谈、发放调查问卷等方式，组织人员到民政局、芦溪镇、蚕种场等部门、镇乡和企业集中开展了“学习型党组织建设”专题调研活动。发放调查问卷1800余份，收回1650份，对全县学习型党组织建设情况进行了深度剖析，针对农村党员分散、难以组织学习和部分党员干部存在“重工作、轻学习，重实践、轻理论”的倾向的难点，狠抓学习机制创新、学习载体创设和学习督导落实，特别注重面向机关党员、企事业单位党员、流动党员等，设计相应的学习活动载体，激发他们的学习兴趣，努力变“不愿学”为“酷爱学”，“不真学”为“真正学”，“不深学”为“深入
