五、活动延伸，自编词串
你在商场里还看到了那些商品，能将他们按课文中的形式分类说出来吗?
六、课后作业
把你编的词串说给家长或同学听。
3、菜园里
学习目标
1、认识14个生字，会读“青菜、萝卜、土豆、热心、风光、公园、越长越大、捉迷藏”八个词语;会写“卜、又、心、风”四个字;认识笔画“ ”。
2、能正确流利地朗读儿歌，背诵儿歌。
3、联系生活实际，认识一些常见的蔬菜。
4、通过实践活动，激发进一步了解蔬菜的兴趣。
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1、把教室布置成菜场，每小组的桌面上都放上文中的九种蔬菜实物。
2、九种蔬菜名称卡片。生字卡片。
3、“最佳推销员”名片。
4、课件准备。
(1)菜场买卖的情景录象。(2)菜园情景图。
学习时间：二课时
第一课时
学习目标
1、 认识菜园里的九种蔬菜，认识包含在这九种蔬菜中的七个生字。
2、写“卜、心”两个字。
学习流程
(一) 谈话激趣，引出课题
1、在黑板上写“园”，请认识这个字的小朋友读一读，大家一起读“园”并组词。(如：花园 果园 菜园……)
2、板书课题，学习“菜园”。那么，什么样的地方叫菜园呢?(让学生说，有困难老师引导)
2、 今天，老师和大家一起，到一位农民伯伯的菜园里去参观，还去认识菜园里各种各样的蔬菜好吗?
(二)音乐响起，来到菜园
1、(老师说开始出发)课件播放出发音乐，小朋友晃头并鼓掌。
2、音乐停，来到菜园，课件打出菜园情景图。
(三)认识蔬菜
1、(引导学生看大屏幕)菜园里的蔬菜可真多，请你自由参观，认认蔬菜，说说它们的菜名。
2、 学生把自己认识的菜名说给小朋友们听，不会说的互相补充。(老师根据学生说的蔬菜，在课件中对应地指出来。)
3、刚才大家在菜园里认识了很多的蔬菜，那位农民伯伯让我问问大家，愿意帮他个忙吗?
请你帮他把这些蔬菜运到菜场去，行吗?(各组小朋友打开事先放在桌上的盛有九种蔬菜的黑色油纸袋。)
好，我代表农民伯伯谢谢你们!
(四)学习菜名
1、 在小组长的带领下，认识每一种蔬菜。
2、 从自己的词卡中找出相关的蔬菜名称读一读，注意把音读准。
3、 老师将九种蔬菜名称的词卡帖在黑板上，会读的小朋友当小老师，取一个带大家一起读。
4、 以开小火车的形式检查读音。
5、 巩固词语：做找朋友的游戏。一个人拿菜，一个人拿词卡。(拿茄子的小朋友说：“我是茄子。”拿词卡的小朋友说：“我是它的名字茄子。”全班小朋友跟着读词。
(五)认字
1、 从菜名词中提出生字，自己先认一认：菜 园 豆 角 卜 心。
2、 这6个字读给同桌听，读对了给他画上一面红旗，读错了就帮帮他，改正过来就补上一面小红旗。
(六、)仔细观察，指导书写
1、观察。这几个字中“卜、心”要写下来，请你仔细看看它们每一笔在田字格中的位置。
2、范写。看老师在黑板上写一写。你们觉得老师写得怎么样?
3、 学生书写。
4、 当堂讲评，批改。
第二课时
学习目标
1、 朗读并背诵儿歌，认识包含在儿歌中的7个生字。
2、 会写“又、风”两个字。
学习流程
(一) 复习蔬菜名
1、 师在黑板上张贴蔬菜图片，学生贴对应的词卡。
2、 开火车读词卡上的字。
(二) 学习课文
1、 课件播放菜场买卖情景图(引导学生观看)
菜场里竞争争激烈!
2、 理解课文，练习说话。
农民伯伯看到我们那么能于，想聘请几位推销员，专门向顾客介绍他的蔬菜，他的要求是你可以介绍自己喜欢的蔬菜，但声音要响亮，口齿要清楚，还要落落大方，谁想报名参加竟争?
(1)为了能被录取，想参加的小朋友先自己准备一下，然后在小组里比一比，各小组推选最好的小朋友上来，参加聘请推销员的竞争比赛。
(2) 小推销员手拿蔬菜实物，向大家介绍。教师用课件趁机打出对应的蔬菜，引导学生抓住蔬菜的特点进行说话训练，并在同学的介绍中帮助理解“细又长，尖尖嘴，捉迷藏，越老皮越黄，好风光”等。
(3)下面的学生做评委点评。评出几位优秀推销员，并颁发聘书。(音乐起，优秀推销员领聘书)
3、 朗读课文，学习生字
过渡：小朋友介绍得真好，听的老师现在就想吃这些蔬菜。蔬菜的颜色这么多，这么美，课文是怎么介绍的呢?
(1) 初读课文
① 借助拼音读读课文，把生字的字音读准。
② 同桌互相对读，正音。
③ 自愿读句：儿歌中的4个句子，谁愿意读给大家听?爱读哪一句就读哪一句。大家评评读得好不好。
(2) 熟读课文
① 激趣引读：老师引读前面的名词和最后一句的前半句，后面的部分由学生读。
② 学生自由读，把课文读熟。
③ 读得好的同学把儿歌读给大家听，评评谁读得有感情。
④ 背诵儿歌。(个别背，集体背。)
(.3)认记生字
1、 把课文中七个要求会认的字找出来读一读。
2、 读给同桌听，认一认，帮一帮。
3、 做摘西红柿的游戏，摘一个西红柿 ，认一个字。
识记生字，指导书写
1、 复习巩固“又、风”两个字，练习扩词说句。(风：风光，风景，刮风。又：豆角细又长，大树高又粗，糖果甜又香)
2、 学习字形。
A、新笔画“ ”新偏旁“几”。学生书空。
B、交流记字方法。
C、观察田字格，老师范字，学生唱笔画书空。
D、练习书写。
读词练习
A、写好字的同学读一读课后的“我会读”。
B、将这些词读给小组长听，会读就印上一朵小红花，不会读请同学们帮助。
