一、教学内容
1．词汇(略)。
2．句型：1)Who"s this/ that? 2)How old is he/ she/ it? 3)I think…
二、教具
录音机；图片若干(分别画有男孩、女孩、老人等)。
三、课堂教学设计
1．复习日常交际用语。
到目前为止，学生已经学过有关打招呼；问候；介绍及自我介绍；询问姓名、年龄、所在班级和座位；拼写姓名等方面的日常会话。每上一节新课，教师都应先抽出几分钟时间有效地指导学生复习这些日常用语。限于时间，不可能在每节课伊始把已学过的日常用语全演练一遍。最好的办法是结合新课中所要讲授的内容，有选择地、多种形式地进行复习(具体做法可参考第6课及第9课的教案)。如本课中，教师可结合所要教授内容，与学生进行以下对话：
T：What"s your name, please?
S：My name is…
T：Can you spell it, please?
S：Yes. (拼写姓名)
T：How old are you? Are you ten?
S：No, I"m not. I"m eleven.
2．使用事先准备好的图片(如没有图片，可使用书上21课中的插图)教授新的词汇。
3．请两位同学(一男一女)到前面，教师通过与这两位同学对话，并继而向全班提问的形式，将课文第一部分Read, ask and answer引导出来：
T：(To Student 1) What"s your name?
S1：My name is…
T：(To the whole class) Who"s this?
帮助全班同学答出：This is…
T：(To Student 1 again) How old are you?
S1：I"m twelve.
T：(To the whole class) How old is she?
帮助全班答出：She is twelve.
按照刚才的步骤，与第二位同学进行对话，并向全班提问。
教师拿出事先准备好的Polly的图片：
T：Is this a bird?
Ss：Yes, it is.
T：What"s its name?
帮助学生答出：Its name is Polly.
T：How old is it?
鼓励学生去猜，然后叫起几个学生，给出自己的答案(要求学生用：I think…)。
4．打开书，两人一组，进行课文第1部分的练习。请3组同学，分别演示一下。
5．合上书。听课文第二部分录音。教师先板书两个问题：
1)How old is Su Weifang? 2)How old is Mr Zhang?
教师放一至两遍录音，学生回答这两个问题。再放录音，学生重复两至三遍。
6．教师用简笔画在黑板上画两个人：一个老人，表示 Mr Zhang；一个儿童，表示 Su Weifang。将全班分为两人一组，看着黑板上的画，进行与课文内容一样的对话练习。要求学生尽量不看书。如时间允许，找两、三组同学到前面表演。
7．指导学生做练习册习题。
8．布置作业
1)抄写生词及本课主要句型；2)就书上图画练习会话；3)完成练习册习题。
四、交际用语
Who"s that? 那是谁？
这一句可以理解为 Who"s that man (woman, boy, girl) 等的缩略形式，是一种口语说法。应答时视情况而定，既可以直接回答姓名，也可在姓氏前加 Mr, Ms等。
