——《成长的脚步》之“我是从哪里来的”课程
如果单独只讲述男女关系的课是非常别扭的。媒体拿出这张图，也是断章取义……如果不能从正当途径解答，给他们系统的讲述，他们很可能会向黄色书籍、网站寻找答案，这会对孩子产生误导。
——参与编写教材的老师
本报讯 (记者王佳琳 仲玉维)朝阳一所小学即将试点的性教育教材，因涉及性交等内容和卡通图片，引起社会关注。有人士称“教材尺度过大，赤裸裸”。校方人士表示，性交内容有涉及但内容很少，这部分内容是性健康教育中不能回避的内容，相关内容将策略讲授并征求家长意见。
有人形容内容“太黄”
这部引起关注的性教育试点教材名为《成长的脚步》，今年9月将在朝阳一所小学投入使用。
该书按低、中、高学段小学生特点设置内容，包括“我的身体”、“预防艾滋病”等。其中“我是从哪里来的”一课中，大胆加入了性交概念，引起公众讨论。原文写道：“人类繁衍后代是靠男、女两性共同完成的……为了让淘气的精子能尽快找到卵子，爸爸用阴茎插入妈妈的阴道里，用力把精子射入妈妈的阴道内……”
事件报道后，不少人给这部教材添加了形容词，“突破传统尺度”、“性爱过程尺度过大”、“堪称黄色、‘赤裸裸’”。
校方称按年龄区分内容
自2001年起，朝阳这所小学开始对学生进行性健康教育，积累了不少经验。此次出版的教材中，有80%的内容已在学生中试讲过。
该校校长介绍，学校性健康教育已经是一个长达10余年的研究课题。对于这本试用教材，在正式投入使用前他们还将征求家长的同意，对于家长同样进行培训。
校长称，今年9月，学校准备适当扩大参与性健康教育的学生覆盖面，从原来的个别年级的个别班级，变为按年级推进。性教育开展时要充分考虑到学生的年龄问题。
■ 焦点
“没有赤裸裸，大人想多了”
参与编写教材老师表示不系统讲述学生会看黄网，只关注一张图是断章取义
教材在编写、形成过程中，对性爱尺度如何把握?插图如何使用?昨日，参与编写该教材并在教学中讲授过性教育的老师，接受了记者采访。
讲授内容如何把握
回应：不系统讲述，学生会看黄网
新京报：对于该教材一些提法，有人感觉尺度太大。编写时，如何把握的?
老师：我们之前就有性教育课，但不系统。有的孩子会问精子怎么进入到妈妈身体里的?性专家认为还是应该告诉孩子。如果不能从正当途径解答，给他们系统的讲述，他们很可能会向黄色书籍、网站寻找答案，这会对孩子产生误导。
教材尺度是否太大
回应：只看一张图，媒体断章取义
新京报：关于一些配图，有男女躺在一起的，而且还有性器官的展示。有的成人看后认为太“黄”。
老师：插图都是原创，也是有一定思考。需要让孩子知道精子和卵子如何结合，那就需要爸爸和妈妈。
图片并没有做到“赤裸裸”，图片只出现了上半身，没有出现下半身。告诉孩子这样做，才会有小孩子，不是原来接吻或者睡在一起，让孩子走出一个误区。
看图的话可以知道，讲述了一个男女从恋爱到生育的过程，作为一个知识讲述给孩子，大人一看就浮想联翩，就想多了。媒体拿出这张图，也是断章取义。前面有铺垫，讲述大自然的规律，不仅人类需要繁衍后代，后面又延伸到具体的意义，不能分开来解读。
哪些年级进行试点
回应：一二年级有疑问，讲述出来较适宜
新京报：试用教材所刊登的图片和文字，是几年级要学的?
老师：本次教材也是根据实际情况有所变化的。2006、2007年那时候，男女性教育会在学生四年级讲述，但是随着社会的发展，孩子发生了变化，现在一二年级的孩子，已经依稀知道了自己是从妈妈肚子里来的。
所以这次调整到一二年级来上“小孩子从哪里来”。前期做过调查，一、二年级的孩子是否问过父母这个问题，调查显示，孩子们的父母一般不给予正面的回答。那么孩子竟然在这个年龄段有疑问，讲述出来就比较适宜。而不是像家长认为的那样，讲出来是不光彩的事情。
课程是否开始讲授
回应：教材还没发，将征求意见
新京报：如果家长有异议的话，学校将用这个教材吗?
老师：目前，教材在学校，但是没有发下去。学校共印制了1000本新教材，开学的时候发给家长，要让家长去看这个东西，征求家长的意见。成型以后打算在全校一些班中循环使用。
为把握教课尺度，学校已经有多名老师参加了全员培训。
本报记者 仲玉维
■ 背景
性教育试点推广无时间表
昨日，首师大性健康教育研究中心主任张玫玫表示，受北京市教委委托，首师大编写了北京市中小学学校性教育大纲(草案)。该大纲目前已经进入第二阶段的试点，48所中小学参与了第二阶段的实验。“性交”、“同性恋”等敏感内容首次在大纲中体现。
张玫玫表示，该大纲内容从小学一年级开始至高三，张玫玫表示，“性教育”不等同于性生理卫生教育，该大纲主要针对不同年龄段，教给学生如何与人交往、在什么年龄段做什么事情等等。
张玫玫表示，目前该教材距离在全市推广还有一定差距，需广大中小学校，特别是远郊区县、职业学校及特教学校积极参与。本报记者 杜丁
