做教学能手，走幸福之路
——《做一流的教学能手》读后感
书是人类最好的营养品。在昆吾园中，处处弥漫着怡人的书香。一年一度的读书节又到了，我校师生人人徜徉书海，个个沐浴书香，我们品味着别样的营养大餐。
当我从韩校长手中接过沉甸甸的礼物时，就有了阅读的冲动。《做一流的教学能手》，好诱人的书名。有谁不想做一流的教学能手，有谁不想做魅力教师？带着这股阅读的冲动，我开始了自己的阅读之旅。
本书收录了作者林华民作为中学特级教师，长期从事中学教学与教育研究工作的一些个人感悟，通过生动的语言，简明的提法，易操作的建议，为年轻教师更快更好地掌握课堂教学的实战技法，走幸福的教学之路，提供了有益的借鉴，读后收获颇丰。“清新实用的教学理念”让我的课堂有法可依；“独特高效的教学方略”“容易操作的教学技巧”令我如获珍宝；“真实动人的教学案例”让我有案可循；“与众不同的教育主张”读后耳目一新。
如果说演员的魅力在舞台，那么教师的魅力在讲台；如果说战士的魅力在战场，那么教师的魅力在课堂。书中指出：教师应该在课堂上展示自己最真诚、最文明、最专业、最渊博、最幽默的一面，把课堂精心打造成师生“增长智慧、感悟人生、享受快乐、体验成功、产生自信”的课堂。林老师提出的魅力课堂13条给我留下了深刻的印象，他指出最可怕的课堂是唱独角戏，最乏味的课堂是方法单一，最失败的课堂是平均用力，最低效的课堂是教师替代，最沮丧的课堂是学生睡觉，最无能的课堂是教师动怒，最忌讳的课堂是点名批评，最生动的课堂是互动互助，最和谐的课堂是人格平等，最成功的课堂是信心树立，最高效的课堂是当堂练习，最迷人的课堂是五声响起，最有价值的课堂是感悟人生。
读后深深震撼了我，自己的课堂有几多魅力，自己的课堂有几分成功，自己的课堂离魅力课堂还有多远？还需要在哪里精雕细琢？
1、简约教学。继续重视在课堂上养成“惜言如金，惜时如金”的习惯，精炼教学语言，消除课堂废话，提高设计问题的质量，课前要准备充分，不打无准备之仗。教学中简约教学程序，不能单纯追求课堂的多样与花哨，增加可有可无的教学环节，像“年、月、日”的知识“平年、闰年的知识”“小数的认识”等可以通过学生自主阅读、师生简单讨论就能解决的问题，绝不用“小组讨论”、“探究性学习”等复杂的教学程序；不人为地拔高教学要求、增加教学难度，让数学学习回归常态化、自然化。
2、永不替代。在课堂教学中，坚持两个“凡是”，凡是学生能够自己完成的事，教师绝不替代；凡是属于学生自由学习的时间，教师绝不占用。比如：数学问题的提出，解决策略的选择，错误原因的辨析等等，只要孩子自己能独立思考的问题，能合作解决的困难，我们都不用越俎代庖，相信我们的孩子能行！永不替代，不用课外的“题海布置”替代当堂的“训练”，要精缩集体授课时间，挤出时间进行当堂训练，特别是笔头的训练，相信我们能行！
3、和谐共处。孩子之间有差异是客观事实，我们要正视这种差异；孩子天性活泼，我们要学会包容。作为教师，我们要善待孩子的思维迟疑、思维空白，请多等一分钟；要善待孩子的认知错误，请多问一句：“你是怎么想的。”教育是慢的艺术，多给孩子一些思考的时间，让他们自己经历从懵懂到清晰；给孩子解释错误的机会，辨析错误的时间，让每一次的认知错误成为他每一次思考的源泉，每一次进步的见证，。多一份爱心，多一份耐心、多一份宽容，我们的课堂将多一份和谐，少一些唯唯诺诺，让我们对孩子的每一个“结论”都来得晚一些吧！
4、让“五声”响起。即书声、笑声、掌声、歌声、欢呼声。这是我对课堂追求的最高境界。那么就从课堂响起“三声”开始来要求自己，即朗朗的书声、开怀的笑声、真诚的掌声，梦想自己的课堂能成为学生向往、自己成长的课堂。
正如温家宝总理所说：“我们既要仰望星空，又要脚踏实地。”“做一流的教学能手”，是我们每个人美好的愿望和不懈追求的目标，而《做一流的教学能手》这本书提供的教学理念、教学技巧，给我们指明了努力地方向，最重要的一点我们还要脚踏实地的实践、反思、提高，精心的上好每一节常态课，把书中介绍的理念、方法作为长期的教学要求来提醒自己。哪怕每天进步一点点，每天也能收获一点点。
