讲课声音高低之于课作文
这两天听课突然觉得讲课是“讲”而不是“喊”课。原来一直以为，给学生讲课必然声音洪亮，即使达不到声如洪钟，至少
这两天听课突然觉得讲课是“讲”而不是“喊”课。 原来一直以为，给学生讲课必然声音洪亮，即使达不到声如洪钟，至少能起到震慑学生的作用。另外，可以用声音提示上课溜号的学生。然而，现实情况是我无法改变的。本身我的声音声线很细，根本达不到声如洪钟，更不用提震慑作用了。即使我声嘶力竭的“喊课”，甚至声音嘶哑，在活跃的课堂上也无济于事。我只得借助“外物”，或是直接缄默，以达到使学生停下来目的。有一次讲公开课，可以说并不成功，但其中有个老师提出一个问题，“怎样使学生在朗读时不拖音。”这个问题让我深思。我首先想到了自身的问题，那么我在讲课的时候给学生起的是怎样的师范作用呢？如果声音很高甚或是喊得话，是很影响说话的语速的。 听过很多老师的课，燕老师、宋老师、谭老师……他们的语言说的是那么的平和，他们说的每一个字都直达心田，娓娓道来着实让我听的着迷。在这些老师的课中，他们的声音是那么美妙，他们的课像诗，吸引你一起跟随诵读，他们的课像画，吸引你一起欣赏，他们的课更像是一个个的小故事，让你为之着迷。 看来，讲课这种艺术，我还要精修精炼啊！
