班级阅读总结
苏霍姆林斯基说过：让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。这句话时时激励着我，提醒着我，让我在孩子的阅读路上永不停息。在教学中，我积极引领我们班孩子们阅读，让班里许多孩子都踏上了书香之路。
所读图书：
从一年级学完拼音之后，我就开始给孩子推荐图书，一开始推荐的图书都是由很多个简短的故事组成的书，从一年级下学期的时候我就开始给孩子推荐适合他们年龄和认知水平、阅读水平的图书，一年级下学期，我为孩子们推荐了《木偶奇遇记》、《笨狼的故事》、《我和小姐姐克拉拉》；二年级我为孩子们推荐了《笨狼的学校生活》、《小猪唏哩呼噜》《笨狼旅行记》《一百条裙子》《绿野仙踪》（注音版）《笨狼和他的爸爸妈妈》、《笨狼的学校生活》、《安徒生童话》、《绿野仙踪》《昆虫记》、《笨狼和聪明兔》；三年级我为孩子们推荐了《小水精》、《人鸦》《小海蒂》、《妈妈走了》《狼王梦》《汤姆叔叔的小屋》、《爱的教育》、《夏洛的网》《秘密花园》、《尼尔斯骑鹅旅行记》；四年级我为孩子推荐了《德国，一群老鼠的童话》《时代广场的蟋蟀》、《波丽安娜》、《青鸟》、《文身狗》、《小兵张嘎》《跑猪噜噜》《苹果树上的外婆》、《笑猫日记》、《特别女生沙哈拉》《爱丽斯漫游奇境》《火鞋和风鞋》《水浒传》；五年级我为孩子们推荐了：《彼得潘》《鲁宾逊漂流记》《三国演义》、《草房子》《小王子》、《城南旧事》、《菠利安娜》、《森林报》《假如给我三天光明》《柳林风声》《童年》。这些书都是我们共读的图书。每次为孩子们推荐图书，我都会在很自然、学生的阅读兴趣被充分激发起来以后，水到渠成为孩子们推荐，为孩子们推荐的每本图书，我都写成了博文。（《做好孩子读书的向导》
《推荐图书我有高招——做好孩子读书的向导》）孩子们每读完一本书，我都会开展读书会，每次读书会我都会精心的准备，准备的过程和开展的过程我也都写错了博文。（《“多读书 读好书”的启示 》《精彩纷呈的读书收获会 》《用“真心”来筹备第二届读书收获会》《精彩的第二届读书会》《书海拾贝——用真心去发现 用爱心来筹备 》《精彩纷呈的第三届读书会》 《用“真心”来筹备第四届读书收获会》《精彩纷呈的第四届读书收获会 》《用“爱心”来筹备第五届读书收获会》《精心准备第六届读书交流会 》《用爱来筹备精彩的读书会》《柳林风声》读书收获会）孩子们在我的引领下共读了这些读书。
除了共读的书以外，为了满足阅读水平高一点的孩子的阅读要求，我就很好地利用我们班的图书柜，图书柜中的书由三部分组成：一部分是学校配置的，一部分是学生捐赠的，（这些还是孩子上一年级的时候捐的，大约捐有30多本），一部分是我们班在四届书香班级活动中的获奖图书，（因为我们班在第五届、第六届中获书香班级优秀奖，在第七届、第八届和第九届中获书香班级特别奖。共获奖品书达2100元图书。）每天中午孩子们来学以后最快最好完成午后作业的孩子是要得到奖励的，所谓的奖励就是可以优先借书，因为还书、借书的孩子比较多，借书时间又比较集中就20分钟的时间，这样就很容易拥挤，一拥挤就会发出声音，为了保证在借书的时候不拥挤，不影响其他孩子正常的写作业，一般由我两位班长同时负责，一人负责还书，一人负责借书。还书的排成一队，借书的也排成一队。这样无论是借还是还都会快一些。这个奖励的“政策”实施之后，有的孩子为了能借到自己喜欢的书，竟然总是偷偷地把午饭后的作业带到家中做，以便一到学校就能拥有借书的资格，虽然我很不提倡孩子把无法后几分钟或者十几分钟能完成的作业带到家中，但我的内心还是很高兴的，这不恰好表明说明这些孩子是多么地爱看书。每每他们借到自己喜欢的读书之后就会津津有味地去读，午饭后的30分钟时间里，我们班的孩子要么在认真地写午后作业，要么就在认认真真地读书。有的孩子每天都要借书，这说明这些孩子除了完成每天老师布置的阅读任务外，还能阅读一整本书，有时候我就很纳闷，孩子哪里来得时间。但是，他们确确实实读完了。然后我就经常夸赞这些爱读书的孩子，于是那些被动读书的孩子也越来越主动了，就连我们的学习上很困难的几个学困生也总是问我：“李老师，我可以借书吗？”尽管他们每周甚至是两周才能够把他借阅的图书读完，但我真的很为他们骄傲，因为他们也是爱阅读的孩子。于是在我的班里形成了你追我赶的大好读书的好局面，你争我抢唯恐借不到好书，所以孩子们都能快速高质量的完成老师布置的午饭后作业。
对不同年级的孩子提出不同的要求：
在一年级孩子们学完拼音以后，我就要求孩子们每天都读一个故事，每个故事都要求孩子至少读上三遍，第一遍的要求读下来就行；第二遍读完后,能说出故事中的主要人物.第三遍读完后,能说出故事中的主要人物之间发生了什么事？也就是故事的主要内容是什么？到了二年级我开始要求孩子们能够复述，更够把故事讲明白，讲清楚。到了三年级，我开始让孩子们做读书笔记，要画出好词、好句，能够简单的写几句读后的感受。到了四年级，我要求孩子们能够自主去读书，能够写不少于400字的读后感。到了五年级，我对孩子们又提出了更高的要求，就是能够自己开展读书收获会，自己设计，自己组织。当然，这是对于一些阅读能力强的孩子提出的要求。这是我们班在不同的年级段对不同孩子提出的不同的阅读要求。
展示读书成果
自从这届学生我一年级带着他们，我就一直带领着他们读书，共读图书50多本，读书能力比较强的孩子读书都多达100多本。我展示读书成果的主要形式就是开展读书会、写读书笔记、写读后感。共读的每本书孩子们收获都很大。
在今后的工作中，我将继续带领我们班的孩子读书，让孩子们尽情畅游在书海之中，以书为伴，与书为侣。让缕缕书香陪伴孩子们快乐地成长。
