在小学数学教学中，不仅要关注学生的学习，更重要的的要培养他们的思维能力。通过解答不同层次、不同类型的数学问题，让学生学会多种思考方法；从而培养学生良好的数学思维品质，使学生养成积极钻研的学习习惯，切实提高学生的思维能力和数学素质。
因此，在平时的教学中，我每天根据教学内容适当进行拓展，让学有余力的孩子“跳一跳”也能吃得饱。并且在期末复习时，把平时积累的思维题根据类型进行专项指导，从而培养学生的思维能力。
本学期，根据平时的练习，我把和二（上）课本相关的思维题归成了五大类。
题型一：（本类型通过经历数图形的过程，体验有序的数图形的方法，学会有序的思考。）
5.数一数，图中有多少个正方形？
（ ）个
题型二：（通过本类型的学习，让学生体会周期排列的规律，逐步掌握用除法计算的方法解决实际问题。）
1、一堆糖有20块，小军、小明、小丽轮流拿糖，一人拿一块。最后一块糖被（ ）拿到了。
2、如下图，有12个珠子，按下面的规律排列，第12个是（ ）色。○●●○●●○●●……
3、小朋友们排队做游戏，“按男男女女男男女女……”
的顺序排列，第17个小朋友是（ ）。
4、六一儿童节教室里挂起了小旗，按照红、黄、绿的顺序排列，第17面小旗是（ ）颜色的。
5、按规律在（ ）里画出每组的第19个图形。
○△△□□○△△□□……（ ）
☆□△○☆□△○☆□△○…… （ ）
题型三：（本类型主要考察孩子对有关倍数和等量代换的灵活应用。）
1. ○+○+○+○+○=20
○=（ ）
2.
16=☆+☆+☆+☆
☆=（ ）
3.
17=☆+☆+☆+2 ☆=（ ）
4. ○=△+△+△+△
2个○能换（ ）个△。
5. ○=△+△+△
9个△能换（ ）个○。
题型四：（通过本类型的练习，在考察孩子对乘法口诀的灵活应用的基础上，还要考虑答案不是唯一的。）
1、妈妈买来一些桔子，个数在20-30之间，如果每盘放5个，还剩3个，这些桔子可能是( )个。
2、幼儿园买来一些梨，个数在30-40之间，如果每盘放6个，还剩2个。这些梨可能有( )个，还可能有（ ）个。
3、记者参观团的人数在40-50之间，如果每排站7人，就剩3人，记者参观团一共有( )人。
4、一箱苹果，个数在50-60之间，如果每袋放9个，就剩4个，这-箱苹果一共有（ ）个。
5、一堆核桃，个数在60-70之间，如果每袋装8个，就剩2个，这堆核桃一共有（ ）个。
题型五：（本类型的题目，主要考察除法算式各部分之间的关系，练习时，先让孩子思考观察数字之间的运算规律，再试一试，进而找到答案，同时还要考虑到在有余数的除法算式里，余数要比除数小。）
1、用下面每组中的4个数组成正确的除法算式。
（1） 46 5 6 8
□÷□=□……□
（2）
48 5 3
9
□÷□ = □……□
（3）
6 4 27
3
□÷□ = □……□
2、在（ ）里填上合适的数。
(1) □÷6=□……□ 余数最大是（ )
(2) □÷□=□……6
除数最小是（ ）
在指导学生思考时，我善于引导孩子善于抓住问题的本质，正确、合理、巧妙地运用概念、法则、性质、公式等基本知识，简化运算环节和推理过程，使运算既准又快。从而，形成一种技能。随着学生运算技能的形成，计算过程的中间环节会随着练习而逐步压缩，从而培养和训练学生从详尽的思维逐步过渡到压缩省略的思维。这样使学生一看到题目，便能很快地算出结果。
总之，小学数学是培养学生思维品质的基础课程，在平时的教学中注意探索的方法，培养学生良好的数学思维品质，使学生养成积极钻研的学习习惯，切实提高学生的思维能力和数学素质。
