作业习惯从小培养
写作业不仅是为了巩固知识，更是一种习惯，一种学习态度，一种一重意志的锻炼。每一个老师都喜欢看到书写漂亮整齐的作业，它不仅给老师以美的享受，更让老师看到的是一种认真仔细的学习态度。教学多年，深刻地感受到，学生随着年级的升高，作业的正确率是不断的降低，尤其是数学，书写习惯更是让老师忧心。因此在低年级就开始培养学生良好的书写习惯尤其重要。
一、讲清规则。
一年级始，就开始学习0---10各数的写法，这也是教学中的难点。虽然学生在入学前已经会写了，但很多的学生还写得不够规范，甚至是比较随意的，在教学中教师也要象教学写生字那样，笔画顺序，在田字格中所占的位置都应该给学生讲清楚。学生在书写的过程中，我一般都要求学生把字写得大一些，这样做，一是方便掌握结构，另一方面，字要写大，速度自然就要放慢，有利于学生一笔一划的书写。数学作业的书写大部分时间是不用田字格的。这就要求学生书写时必须规范，特别是1、7、0、6、9等数。
二、严抓第一次。
对于第一次书写出现的问题，要严格对待。该重写的要令学生重写，直到学生书写合格为止。不要让学生的不良习惯有机可乘。
三、尽量要求学生少用橡皮。
由于低年级学生不易检查出书写的错误，因而，少用橡皮，就意味着学生在下笔前一定要先想好，尽量保证书写的正确率。
四、使用适当的铅笔。
有的家长喜欢让孩子用自动铅笔，有的家长给孩子准备绘图铅笔。低年级孩子还掌握不好力度，这两种铅笔又不太适合低年级学生书写。前者笔芯太细，容易断；后者，笔芯越写越粗。学生用一般市面上卖的普通铅笔就可以。
五、合理引导，不断激励学生。
俗话说“好习惯是夸出来的。”你希望他具有什么样的品质，就说他已经具备了什么品质。
1、给学生留足够的时间写作业。一年级我们一般是读一道题，写一道。有的孩子书写比较快，有的写得比较慢。我常会对学生说：写的慢的同学不要着急，写完的同学会等你们。这样给慢的同学以心理上的安全感，就教育快的同学，我们要互帮互助。
2、给学生以榜样。学生在书写时，书就是他们的榜样。要想让学生写好，除给他们时间外，还要给学生以榜样。书本就是他们做好的榜样。每次写作业前，我会给学生说“写作业时慢慢写，你可以写得象书上一样漂亮。”
4、每一次作业的讲评，很关键。每一次，做作业前，我会用上三五分钟讲评上次作业中存在的优缺点。对于作业质量高，书写又好的学生点名表扬，并发给一颗星，集够五颗星，则可以换一朵小红花。这简短的几分钟是不可忽视的，至少给学生下一次的作业增加了一种力量。
5、班里有的学生是比较顽固的，作业书写可能会一直不尽人意，对这样的学生除了严格要求外，降低标准，对他们只要不吝惜表扬，或给他们的作业本上写评语，他们也会应了那句话“好习惯是夸出来”。
6、争取到家长的支持，也很重要。孩子的书写仅靠老师是不够的，有了家长的支持，孩子的习惯就更容易养成。我会利用家长培训的时间给家长介绍一些关于指导孩子写作业的技巧，利用短信的方式，告诉家长每个孩子在书写中的进步；对于进步不明显的，就用短信的方式帮助家长分析原因指出办法，争取到家长配合，共同努力帮助孩子改掉不好的习惯。
良好的作业习惯，在低年级更容易养成。只要老师能够充分认识到它的重要性，我想老师就能从自身的教育教学行为上采取办法。只要当老师改变时，我们的学生才有可能改变。
