感受美好 认识苦难
——三一班暑期共读《青铜葵花》实录
喜欢《青铜葵花》，每一次重读，都会带来心的震撼。正如网络上作品评论所说：
小说人物鲜活灵动，叙事简洁流畅，文字纯净唯美，意境高雅清远，情感真挚深沉，充盈着感人肺腑、震撼人心的真情真性，闪耀着人道主义的光辉。作品写尽苦难，将苦难写到深刻；写尽美好，将美好写到极致；写尽大爱，将大爱写到充满生机与情意。这种对苦难、对美好、对大爱的细腻描写和咏叹宛如一股温暖清澈的春水，将湿润和纯净每一个读者的眼睛和心灵，牵引人们完成对生命中真、善、美的永恒追寻。
迎来炎炎夏日，告别攘攘校园，孩子们回到各自幸福的家庭，那么，对于这些生活物质条件丰富的孩子们来说：到底什么是美好？什么是苦难呢？生活幸福的我们又该怎样面对苦难呢……就是带着这一系列的思考，我们聚源路小学三一班的大小朋友们充分利用网络资源，利用班级QQ群，如火如荼地开展暑期共读：走进《青铜葵花》，走进大麦地，走进那里的每一个人……
作为读书的指导者，我首先再次重读，在充分认识的基础上，结合网络资源，确定阅读题目：
1、青铜、葵花这两个词给你的第一印象是什么？文中青铜和葵花又是什么？（一定要思考全面）
2、青铜和葵花是两个怎样的孩子？作品分别讲了他们做的什么事情？
3、选择你印象最深的一件事，细细品读，读出自己的理解和感受。思考：你觉得苦难是什么？我们该怎样面对苦难？
接下来，我不时通过短信或群信息等方式提醒着，孩子们也是相互提醒、相互督促，阅读在爸爸妈妈的带领下，幸福地进行着……
英国大文豪萧伯纳说过：你我各拿一个苹果来交换，交换后仍然是各有一个苹果；倘若你有一种思想，我也有一种思想，把各自思想相互交流，那么每个人就有两种思想了。正因为如此，所以，我们更看重的是阅读交流。在昨晚的群里，孩子们在家长的带领下，讨论的热火朝天、高潮迭起。下面就为大家摘录几个片段吧！
（一）开篇畅谈阅读感受
王亦航：很感人，文章写的很美。
曲鹏飞：最大的感受就是心灵很受震撼
姬文依：青铜和葵花谁也离不开谁
司雨涵：葵花很可爱
若夏：我的感受是青铜很善良
翌博：农村的景色美
毛老师：很好！都读有所获——感动、震撼、可爱、善良！顺着飞飞的词语思考：心灵震撼！为谁震撼？他的哪些行为让你震撼？
曲鹏飞：葵花是不幸的但又是幸运的
曲鹏飞：我震撼青铜为葵花的付出,他是一个哑巴,但他聪明又古怪
毛老师：请大家先思考：震撼我们的是什么？
曲鹏飞：葵花看上的是青铜家的人品,干净纯净的心
黄奥霖：青铜虽然不会说话，是哑巴，但他会用心灵和人交流
曲鹏飞：我还喜欢青铜的奶奶
王亦航：善良和淳朴。
姬文依：青铜对葵花的不求回报的爱
曲鹏飞：几个人物刻画得很鲜明,透彻,喜欢那种大麦地人的淳朴
司雨涵：青铜有了葵花很快乐
毛老师：是的！这是我早在几年前就细细品读，泪流满面的书，这次重读，又是彻夜未眠，泪湿枕巾。为青铜、为葵花！为他们的爸爸妈妈，为大麦地的人们，更为那段苦难的岁月。
曲鹏飞：面对苦难我们要坚强,像大麦地的人们一样,压垮的是大麦地的房子,良田,压不垮的是大麦地人的那顽强的心
姬文依：葵花使青铜有了灵气，如果没有葵花，青铜只是青铜
曲鹏飞：是，二者相互弥补
毛老师：文依的语言有诗意，有深度。
若夏：葵花的家庭不幸，就像葵花向往阳光一样，需要温暖。
黄奥霖：毛老师，这样各顾各的说有点乱，要不您提问大家来回答
坐在电脑前的每个孩子都思维活跃，想说、愿说，更在津津乐道……亲子共读的力量真的很强大啊！帮我们唤醒沉睡在书中的，但须契入孩子灵魂的思想。正在大家美哉，美哉讲述时，一个孩子觉得有些乱了，忍不住说话制止了。哈哈！那就赶快讨论问题吧！
（二）深究细说，感受美好
1、讨论第一题：
青铜、葵花这两个词给你的第一印象是什么？文中青铜和葵花又是什么？
若夏：青铜的第一印象是青铜色的金属，葵花是我们种的葵花。文中的青铜是一个哑巴男孩。
黄奕婷：葵花是个城市的孩子，青铜是个乡村的孩子
李子阳：第一印象是种出来的葵花
黄奥霖：古代制兵器的金属
毛老师：
青铜：刚毅、坚硬、棱角分明
葵花：美丽、纯洁、金黄色
继续补充吧
程若冰：青铜给我的第一印象是一种金属
若夏：葵花是干校里的一个女孩
曲鹏飞：第一印象我感觉青铜是一种古代的器具,葵花就是满地金黄的葵花,青铜就是在葵花地里发现的。
姬文依：刚开始，我以为青铜是一种墨水，青铜葵花是用这种墨水画的葵花
（很明显，孩子在自说自的，没有注意到括号里的问题。）
毛老师：那我追问一句：葵花的爸爸为什么给她取名叫葵花？
黄奥霖：葵花的第一印象就是地里种的向日葵
李子阳：葵花是一个城市的孩子
曲鹏飞：他爸爸是雕塑家,他的作品就是青铜葵花，他的作品占据整个城市。
姬文依：爸爸热爱植物葵花
毛老师：他见青铜的第一面还记得吗？
程若冰：因为葵花的爸爸非常喜欢葵花
李昊峰：给我的第一印象是个性不同的青铜、葵花。
曲鹏飞：第一面感觉就是青铜就是他的孩子。
姬文依：还说象是葵花的哥哥。亲哥哥
朱林烨：青铜就是他的孩子！
毛老师：他的作品就是青铜葵花雕塑，占据整座城市！
曲鹏飞：这也许就是铺垫了葵花以后在青铜家的生活
向蜀豫：葵花爸爸最拿手的作品就是青铜作的葵花
若夏：因为她爸爸以葵花为自豪
毛老师：所以，我们是不是说：青铜器的一些个性、葵花这种植物的特性在两个孩子身上也有体现呢？是什么？可以说一说吗？
若夏：青铜的木讷，葵花的灵性分别在两个人身上体现。青铜的刚毅，葵花的温柔。
毛老师：有见解，青铜如那青铜器般发出锃亮的光芒但却经常无语。
曲鹏飞：青铜具备男孩独有的风景,倔强,
姬文依：青铜就是有一种钢铁般的意志，葵花温柔又美丽
若夏：青铜是有内在思想的男孩
黄奥霖：葵花每天面对着太阳，很美丽，而葵花的内心很温暖，向往阳光
李昊峰：非常有刃性
曲鹏飞：葵花具有女孩子独有的那中静,慧,聪
黄奕婷：青铜和葵花这两个孩子很仁慈很善良。
若夏：葵花的苦难是失去了父母，青铜的苦难是因病失语，不能正常说话。
黄奥霖：男孩青铜的苦难是家里着火了，把他吓成了哑巴
李昊峰：葵花是个可怜的孩子
王亦航：青铜的苦难是他是一个哑巴，葵花的苦难是她失去了父母
毛老师：说的好！大家的见解很独到，互相补充，收获更大！
毛老师：现在大家在讨论最后一个题目。
姬文依：青铜自小不能说话，好不容易得到个妹妹，后来又失去了
向蜀豫：葵花很孝顺，很懂事 特别乖
王亦航：葵花虽苦，但她一个特别爱她的哥哥。
毛老师：大家已经读出了作者心中的青铜和葵花，很了不起啊！
2、讨论第二题：
青铜和葵花是两个怎样的孩子？作品分别讲了他们做的什么事情？
毛老师：开始第二个问题吧！
王亦航：青铜家里特别穷，特别爱他的奶奶死了。
毛老师：请记住：一定要两个问题连起来回答。
姬文依：苦难是葵花从小失去了妈妈，几年后又失去了最疼爱她的爸爸。幸运的是她来到了青铜哥哥家
郭翌博：他家很穷，他哑巴啦
毛老师：穷就一定可怜吗？哑巴了就可怜吗？这个问题先悬置，我们最后讨论。
曲鹏飞：青铜是个心中有爱,善于动脑的孩子，为葵花做了冰项链,南瓜灯,
王亦航：青铜是一个善良、坚强、淳朴、充满爱心的孩子。
毛老师：亦航注意将两个问题连起来回答，从哪里读出的？
向蜀豫：葵花是个乖巧懂事的孩子，学习成绩总是班上第一名。还有为了省前钱让奶奶住院，故意考砸
王亦航：葵花是一个美丽、善良、孝顺的孩子。
曲鹏飞：葵花是个真诚,善良的孩子,她做了:江南捡银杏为奶奶治病筹钱,还想为减轻家庭负担,故意考试考坏
黄奕婷：因为青铜他失去了妹妹和奶奶
李昊峰：很善良
姬文依：青铜和葵花是两个爱学习的孩子，孝顺的孩子，勤劳的孩子
若夏：青铜是一个心底善良的孩子，是一个放弃上学，为葵花买鞋挣钱的哥哥
毛老师：是啊！对青铜还有什么认识？
曲鹏飞：可怜心中有苦,有爱没有办法直接表达,都是通过肢体来表达,有点对他命运的不公平
向蜀豫：青铜是个特别坚强特别能干的人，是家里的小小男子汉。他为了给家里挣钱 ，冒着大雪去卖芦花鞋
黄奥霖：青铜是个善良的孩子，他把葵花拉湖中央拉到老槐树边
曲鹏飞：结局很好,青铜会说话了
若夏：青铜还做南瓜灯，项链
毛老师：曾记得，为了让妹妹看上马戏，和别人打架；为了证明自己清白，抱着鸭子满村子转……
王森：青铜是一个聪明的哥哥，他为葵花做了一条好看的冰项链
向蜀豫：青铜对妹妹特别爱护 特别好
王森：还有萤火虫灯，他真的很聪明
李昊峰：青铜手很巧给葵花做了一个冰项链。
姬文依：青铜卖的最后一双鞋就是他脚上的那一双，他是光着脚踩着雪回家的
李昊峰：对动物的爱心
毛老师：对呀！为了让别人不留遗憾，光着脚回家了
李昊峰：对牛的爱心
王亦航：青铜对葵花的那种爱即纯又真，让葵花由苦难变为幸福。
向蜀豫：还带着葵花去芦苇荡里找吃的
（看来，孩子们的朗读感悟很深，所以我开始引导他们关注大麦地的其他美好。）
毛老师：大家说的好！注意到他们家的其他人 还有那头通人性的老水牛！有想说的吗？
曲鹏飞：很听话的牛,融入青铜一家人的生活
李昊峰：最后差一点就去世了
曲鹏飞：去世了,死的时候飞飞都哭了
若夏：老水牛和青铜在水上救了葵花
姬文依：青铜一家人把它当成了家庭一员
黄奥霖：青铜奶奶很善解人意，她能读懂孩子们的心和老牛的心思
王亦航：牛毫无怨言的为青铜一家人劳动。
曲鹏飞：那头牛太忠诚了,真恨不得让它转世来做我家的牛
向蜀豫：老水牛让青铜骑在背上到处走是一件很幸福的事情
姬文依：采芦根的时候，葵花等不着哥哥，去找哥哥，却迷了方向，牛找到葵花并把她带回来了
曲鹏飞：对,这段很感人
王亦航：人世间的爱是相互的
李昊峰：这么好的一头水牛上天居然对它么不公平
毛老师：理解很到位呀！讨论继续。这个故事的背景——大麦地给大家留下了什么印象？
黄奥霖：大麦地的景色非常美
曲鹏飞：大麦地的人们淳朴,坚强,团结
黄奥霖：皎洁的月光照在湖面上，湖面荡起银色的涟漪
王亦航：景色迷人
向蜀豫：风景很美但是生活很贫穷
毛老师：环境是美的让人心醉的，人们的心更是纯朴善良的。
黄奥霖：周围很寂静，只能听见蛐蛐和风吹芦苇的声音
曲鹏飞：美的不是风景,是大麦地人的心灵
王森：他们之间的爱是最感动人的
毛老师：这话有诗意啊！大家已经把我想说的都说出来了。胜过平常的课堂啊！
王森：爸爸妈妈对葵花的爱，葵花对奶奶的爱，还有青铜对葵花的爱，我读的时候都有想哭的感觉
（三）结合实际，认识苦难
毛老师：不知不觉已经过了将近一个小时了！最后一个问题的前两问留给大家写读后感怎样？现在思考最关键的问题：你认为苦难是什么
曲鹏飞：苦难是悲伤的一种经历
毛老师：是贫穷？是哑巴？还是……
王亦航：最大的灾难。
王森：苦难是预想不到的灾难
姬文依：被水淹过，被火烧过，被瘟疫侵入过，被土匪日本鬼子血洗过，这是大麦地的苦难
曲鹏飞：心灵的毁伤-苦难
程若冰：失去生命
黄奕婷：语言真丰富
李昊峰：可是他们始终没有放弃
王亦航：苦难是永恒的。
李子阳：苦难是遇到生活上、生命上、经济上的困难吧
黄奥霖:苦难是人生中不可避免的磨难，可以磨练人的意志
曲鹏飞：苦难不能永恒吧,是短暂的吧,一直苦难人没有办法活了,哈哈
王亦航：我们没有经历过苦难。
若夏：苦难是失去亲人、缺衣少食的生活
李子阳：苦难是短暂的。因为经过努力和奋斗可以战胜苦难
向蜀豫：青铜特别想上学但是缺钱不能上学
李昊峰：我们没有经历过他们的苦难
毛老师：对我们而言，对生活幸福的我们而言，苦难是什么呢？
曲鹏飞：有机会把青铜拉到我们班来,保证幸福到底
王亦航：我们可能会遇到苦难，时刻做好心里准备。
黄奥霖：我们没有经历过，但是我们见过，她是汶川的地震，舟曲的泥石流。
曲鹏飞：苦难对于现在处于幸福阶段的我来说是可望不可及的,很遥远的
曲鹏飞：想像啊,可以续写
李子阳：对我们而言！苦难是我们没有体会到真正苦难的滋味
曲鹏飞：只要想到,你也可以做到
郭翌博：在乡下才能有苦
黄奥霖：好像不对吧？
若夏：苦难是一种说不出来的情况，但我们不希望苦难来临，我们需要认识苦难
王亦航：不一定！
李子阳：都有道理，看你从哪个角度看。
王森：苦难我没经历过，但是我在电视上看见过，有好多人正在经历着苦难
曲鹏飞：利比亚的人们现在处于苦难当中吧
若夏：苦难对于每个人的理解不一样
黄奥霖：战争中的人们是苦难的
李子阳：地震灾区的人最苦
姬文依：对生活幸福的我们而言，苦难是战争，是瘟疫，是自然灾害
黄奥霖：我们要和平，不要战争，不要地震。
黄奕婷：对生活的积极者来讲,苦难是人生的一笔财富！
李子阳：对我们而言，生活环境被破坏也是苦难
毛老师：对苦难的理解足可以写第三篇作文了。有句话说得好“天有不测风云，人有旦夕祸福”，一帆风顺谁都希望，但请记住：苦难是一种经历，更是一笔财富。碰上了就勇敢地迎上去！不经历风雨，怎能见彩虹？
黄奕婷：真正的生活哲学：痛苦是生活的内容，忍耐是存在的哲学。天下成大事者无不经历风雨而后才能见彩虹。
毛老师：奕婷的话值得珍藏！所以，走过今天就让我们牢记：经历苦难，也是幸福！追问一句：作者是谁？还知道其他作品吗
王森：根鸟 细米
向蜀豫：草房子
黄奥霖：埋在雪山下的小屋
王亦航：《草房子》《根鸟》《细米》《野风车》《山羊不吃天堂草》！！！
毛老师：别慌再见呀！及时把读后感写出来我们一起分享。看来大家了解得很多呀！那就请你再读读其他作品。这些故事都发生在大麦地，这也是个象征，希望大家查一查。
后记：
上面的文字是直接从qq消息管理器里复制出来的，基本保证了原生态。可能由于网速的问题读来不很连贯，本想整理一下，做了一点又停止了，还是原生态的课堂更有味道些！只把里面的一些头像发言或问候，还有表示同意、有同感的话删去了，加上了些合乎标题的资料和叙述。
为孩子们的投入阅读感动，为家长朋友的大力支持感动，班级群，让我们的课堂打破了空间的局限，将身处异地的我们依然坐在一起。炎炎夏日，因有了爱的书籍相伴而凉爽宜人。
