晚上，和老公一起散步，感受到春的脚步。前几天看到柳条软了，后来发现柳条变绿了，这几天发现柳芽悄悄探出头来了……春天到了，万物复苏了!每天都为点点变化惊喜，赞叹着春的生机与活力。
这是多么好的天然材料，引导学生观察观察，找春天，与春天亲吻。
孩子们，今天放学，睁大自己的眼睛，仔细搜寻，把春天找出来。然后把你眼中的春天写出来和大家分享。
第二天改学生的作文，有的学生写到杏花开了，有的写到桃花开了，有的写到小河解冻了，明显没有认真观察。秦铭霞、武帅彤、王紫静、廉紫月、段佳彤、孙祎晴等昨天晚上认真观察了。他们几个不仅把自己观察到的写出来，还有自己丰富的想象。
为了更好指导学生写作，我和徐老师亲自走到校园，从操场到小花园，仔细观察一遍，寻找春天的足迹。杨树的毛毛虫出来了，梧桐树虽然没有长叶，远看没有春姑娘的脚印留下，当我们走到近前，把枝条弯下来的时候，我们找到了春的足迹……枝条变软了。太阳花从原来的枯叶下透出点点新绿，山槐树的枝条变绿了，迎春花星星点点开放了，红叶梨和桃树的小芽长出来了……
让几个写得不错的学生读自己的文章。（孩子们读自己的文章，心里是很甜蜜的，也能激发学生的写作兴趣。）再次引导学生观察校园，把自己文章修改一下。
同学们，观察的时候，像武帅彤那样根据小鸟的叫声猜想小鸟唱什么；像王紫静，把自己和同学一起观察的语言和动作描写出来；像秦铭霞，按一定顺序把自己观察的写下来，可以用上比喻、拟人等修辞手法；像段佳彤一样，把自己寻找春天，说成春天和我们捉迷藏，机灵的春天也被我们捉到了；像申佳棋，采用排比：我找到了春天，原来春天在柳条上，春天在草地上，春天在小鸟的叫声里……让人感到春天无处不在。课间，仔细观察，把和我们捉迷藏的春天找到吧！
课间，学生在校园里观察开了。蒋雨欣这样写：老师给我们布置的这个作业不错，我们能走进大自然，感受春的信息，和大自然亲吻，还写出一篇好文章。
总结：孩子们年龄小，自己亲自做过的事或者观察到的，有感而发，写起来就比较顺手，往往还有精彩的句子让人眼前一亮，心中一喜。从学生的实际出发，从生活出发，让学生渐渐明白作文就是我手写我心，能喜欢作文，能写好文章。
（有几个学生把文章发到博客上了，各位博友可以看看，多提宝贵意见。侯磊的《我发现春天了》、武帅彤的《春天的信息》。白珂嘉的《春 》）
