“教书育人”碎思
乘着“师德师风宣传月”的东风，我再一次学习了“中小学教师职业道德规范”，希望能对自己的工作给予更好的指导。
下面，我就针对教师职业道德的核心-----教书育人，谈一谈自己的理解。
一、教书与育人必须紧密结合。
“教书育人”是中小学教师职业道德规范的第四条，规范对它的解释是：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
以上这些，体现在我们工作的方方面面，相信每一位老师也都会努力做到，努力做好！
但我个人总认为，教书育人不仅仅是做到、做好以上各项要求，而且还是我们实现自己人生价值的途径，是我们的人生价值所在。
尤其是在我们的实际教育活动过程中，“教书”必须与“育人”相结合。如果我们只教书不育人，培养出来的有可能是社会的“危险品”，而只育人不教书，培养出来的有可能是“废品”。因此，教书与育人要紧密结合，缺一不可。
二、以育人为本。
总觉得，不管我们教育出的孩子成绩如何，学会做人是首要的。因为学生首先是作为人而存在的，是一个能动的主体，我们首要的是关注学生的生活世界和心灵世界，做到心中有“人”！
例如：我曾经教过一个孩子xxx，他的功课门门优秀，写的字也很漂亮，见了老师也是彬彬有礼，礼貌有加，但有一点，从不主动打扫卫生，为班级荣誉而努力，我以为这是爱学习的表现，所以也就听之任之了。不过，自从他毕业之后，不但不再搭理我这个曾经的老师，还见了我就躲，更不搭理那些成绩不如他的同学······此时，我才意识到，在这个孩子的身上，我的教育出了问题，我只看重了“教书”的效果，却忽视了育人的最佳时期！
鉴于此，现在的我更关注学生的道德生活和人格养成。因为课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿；教学的过程就是教育的过程；孩子们学习的过程就是自己学会做人的过程；所以，现在的课文内容多多少少都有教育孩子们做人的道理的渗透，现在的数学学习也在不断的加入对孩子们进行品德教育的情境，从而让孩子们在学习中感悟、体会做人的道理！
而我们所要做的就是努力让孩子们在学科知识增长的过程同时也成为他们人格健全与发展的过程，伴随着学科知识的获得，让孩子们越来越有爱心，越来越有同情心，越来越有责任感，越来越有教养······
当然，在努力教书育人的同时，我们也要努力加强自身修养，不断完善自己。努力用汗水去装点，用辛勤去呵护，用执着去开拓，用恒心去追求，坚持用自己一生的热情去完成自己的教育梦想！
