将“晨诵”进行到底
对于“晨诵、午读、暮省”，我是2009年帮孩子开通博客后才有所耳闻，寻根溯源，方知这是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，优秀教师常丽华自2004年起的躬身实践展示了这种生活方式的魅力和意义所在，一阵感触之后便开始了尝试，于是便有了下面这些点点滴滴。——题记
晨诵，顾名思义就是早晨大声地诵读文章。儿时的记忆清晰地浮现：清晨起早，手持课本在院里树下大声地朗读，感受着“一天之计在于晨”的精彩，收获着轻松背记的高效。于是，没等暑假结束，我便迫不及待地让即将步入二年级的儿子开始了晨诵。
按照头天晚上的约定，我早上七点钟叫醒了儿子，他没有因为假期起早而不满，倒是迅速起床，洗漱之后拿起唐诗三百首大声地读了起来，十分钟后，儿子向我汇报了战果，流利地背记了骆宾王的《易水寒》和虞世南的《蝉》，我当然是大大地表扬了他一番，儿子自然很开心。第二天，儿子的表现较第一天变化不大，仅仅是背记速度慢了一点，多用五分钟，最终也完成了两首诗的背记，但对我的表扬并没有第一天那么上心。第三天，孩子就有了变化，起床磨蹭了十多分钟，而且显得很不高兴，读书时有气无力，十五分钟时间里仅背记住一首诗，由于时间紧，要上暑假辅导班，也只能做罢，第四天，孩子与前一天相比有过之无不及，在我的反复催促下磨磨蹭蹭起了床，嘴里还不停地嘟囔，读书依旧是有气无力，背记一首诗竟然耗时二十分钟，还是结结巴巴的，简直就是磨洋工。第五天，孩子竟然对我的催促置之不理，一直磨蹭到平时的起床时间，大好的时光就这么放过去了。老公见此状况，及时叫停，晨诵的初次尝识，仅仅一周便悄无声息，留下的是一个大大的问号——为什么别人成功的做法尝试了这样的结果呢？
我跟老公一起分析了原因：准备不足，仓促上阵。没有及时告知诵读的意义，致使儿子把晨诵等同于额外背记任务，导致儿子动力不足；没有精心选择晨诵的内容，片面地认为唐诗简短易记，以至于儿子没有兴趣；晨诵的方法单调，仅仅是让儿子自已朗读背诵，导致儿子心生厌烦。为避免初次尝试在短期内所造成的负面影响，我们没有立即再次启动晨诵，而是有计划有目的地做了一些准备。
首先在晨诵内容选择上的准备。我与老公一起确立了三条选择标准，对孩子有用的、孩子感兴趣的、比较经典的。这样，我们把目光锁定在了《神童诗》、《弟子规》、《论语》、《唐诗精选》和《宋词精选》等国学经典上的书目，并置好备用。开学前的周五，老公以聊天方式和孩子探讨了晨诵优势和意义，告知了孩子经过一夜睡眠，疲劳缓解、压力释放，精力充沛，兴奋度高，加之空气经过一夜净化十分清新，所以感觉神清气爽；起床后当天记忆一片空白，犹如白纸一张，适合画出最美最新的图画，读过的东西能留下清晰、深刻的记忆，是记忆力达到高峰的黄金时段，所以最适合诵读，读一遍的效果要比平时读10遍的都好，所以古往今来人们很讲究晨读晨练。结果儿子主动请缨，要求晨诵。
第二天，没等我叫他，儿子竟然自己起了床，洗漱后便拿起我给他选读的《论语》。汲取教训，我没有让他单独背记，而是先给他讲解意思，做了朗读示范，然后才让儿子诵读。“子曰：学而时习之,不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”听着儿子有模有样抑扬顿挫的诵读声，很是享受。不到十分钟，儿子告诉我已经记住了并一字不差地展示了成果。当我问及有什么感受时，儿子告诉我听了我的意思讲解和读法示范后，自己读起来就觉得有味，所以记得清记得快。第二天和第三天的诵读背记同样成功，但我担心的是儿子能否继续坚持，因为第四天就开学了，但在开学后的几天里，儿子的晨诵并没有丝毫，他似乎喜欢上了晨诵。
正当我暗自高兴的时候，新的情况出现了，随着天气的逐渐转凉，儿子起床开始磨蹭，甚至提出早上在床上读书，遭我回绝之后，儿子诵读不再那么用心尽力，甚至有时仅仅是为了应付差事，明显是在软抵抗。老公见此情况，及时靠上去给儿子打气，在肯定他这段晨诵表现和收获之后，告诉儿子晨诵这种好习惯养成很不容易，必须靠长期的坚持和不懈的努力，不能轻易放弃或者间断，关键时刻只要咬牙挺过去了，习惯慢慢就会成为自然，相信他的表现是最棒的。懂事的儿子也恢复了晨诵的努力和坚持，虽然偶尔还会有所放松，但稍加提醒，孩子便转为常态。
一个学期过去了，正当儿子的晨诵渐成习惯之时，环境的变化不得不让我暂停了晨诵，因老公工作调动儿子转了学，面对新旧学校截然不同的教材和环境，孩子既要跟进学习本学期内容，还要回补上学期的课程，双份学习任务的压力非同一般，经过近半个学期的努力，孩子成功地实现了过度，成绩迅速回升至班级前列，我悬着的心才稍稍放下，于是又开始重拾暂停半个学期的晨诵，儿子开始几天的表现一般，兴致并不太高，我试着结合孩子学习的情况和现实表现，时事和时节变化将诵读的内容进行调整，儿子养成的晨诵习惯开始渐渐恢复。步入三年级之后，我针对孩子教学重点的变化，有意识地选择了一些儿子感兴趣的文学作品中的一些优美段落，从儿子的诵读语言和神态都能感受到很是受用。截至现在，儿子的晨诵除了春节假期期间稍有松懈外，总体坚持不错。
回顾不足两年的晨诵经历，虽然断断续续，但收获却是无形的，儿子不仅养成了晨诵的好习惯，也促进了其它方面的向好，比如知道珍惜时间，起床速度快了，学习效率提高了。不仅积累了受益终身的经典知识，而且阅读和语言表达能力得到了锻炼和提高了，从孩子平常不经意间的言语和写的文章中有所体现。这也让我感受到，晨诵虽然只是利用早上的十至二十分钟时间大声朗读，但其意义远远超过了诵读本身。正如教育新实践认为的，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，感受到生活的美好，领略母语的优美，形成良好的生活习惯。让我们为了孩子的健康成长，一起努力将“晨诵”进行到底！
感谢无叶树老师制作的精美信纸
