反思4 教师步入成长快车道的路径之一
-- 如何做到高效听、评课
听课评课是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革的良好渠道之一，是校本教研活动常用的一种组织形式。作为一名教师，参与听课评课活动是必不可少的，它能促进教师之间进行教材分析、教法与学法研究，达到教师之间交流教学经验、切磋教学技艺的目的，是一名教师成长为名师的必经之路。很多教师经常参加听课评课活动，但成长速度非常慢，究其原因没有找到高效听课评课的诀窍，那么教师如何做到高效听课评课，快速步入成长的快车道，本人经过多年的经验总结，认为应做到以下几点：
一、 听前要有一定的准备工作。
俗话说的好，功夫不负有心人。一个教师要想真正从听课的过程中学点东西，听课前就要用心做好准备工作。打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把教材找来提前预览一下，看看教学内容是什么，教学的重难点是什么；同时自己设想一下，假如这节课让我来执教，我应该怎样设计，做哪些准备工作，如何突出教学重点，如何突破教学难点，以便听课过程中有个对比。如果听课前不做准备工作，匆忙走进授课人教室，懵懵懂懂地听，听了几分钟甚至十多分钟还不知道教学内容是什么，更不明白教材意图，那么听课效果就会大打折扣，收获甚微。
二、做好听课记录
听课过程中，要一边听，一边做好记录。这里的作好记录，并不是要求听课教师像“摄像机”那样，滴水不露的记录授课人的授课全过程，因为课堂是流动的，“摄像机”式的字字记录，会影响我们的听课效果，因为我们不是记者，更不是速记员，记录速度比较慢，详细记录某些内容时因速度慢，导致我们想听的内容一闪而过留下遗憾。我们要学会有目的的“摘要”式记录，记录授课人你认为的闪光点，记录你认为留下的遗憾，记录值得大家商榷的地方。
三、听课后要好好反思
不要为应付学校检查而去听课，更不要听完之后万事大吉。听课后我们要好好反思。思考授课教师的教学是否符合当下新课标要求，教材处理是否得当；重点、难点的把握是否准确；教师是否心系每个学生，是否把学生放在了学习的主体地位，充分调动了学生的主观能动性；在师生的交往、互动中，是否有值得商榷的地方，这些值得商榷的地方如何修正，这些都会成为你日后教育思考的素材，会在你今后的教学中起到帮助作用，让你在思考的过程中不知不觉的成长。
四、听课后再次进行课堂重构
很多教育界的名师都说过，一节课只有更好，没有最好，再好的课也会留下遗憾。因为教学是师生双边的活动，有很多课堂生成的资源是我们课前无法预料到的。这些生成资源利用好了，这节课就会比较成功，生成资源利用不充分，这节课就会出现演“教案剧”现象。
针对这种现象，我们只能针对一节课上过了，出现某种遗憾时思考、修正、再重构，反反复复磨同一节课，老师们也只有在这种磨课、评课的过程中，不断交流思想，才能使自己的思想不断丰富。常言说得好“一人一个苹果交换之后还是一个苹果，一人一种思想交换后就会成为两种思想。”
经过自己和他人的经验总结，我认为听课、评课、重构课是促进教师不断成长，踏上名师的必经之路，听评课是教师步入成长快车道的途径之一。
