老师，给我发张奖状吧！
“老师，你认为我这学期表现怎样？可不可以给我发张奖状？”这句出自一位小学毕业生之口，听起来似乎觉得很幼稚可笑的话，却忽然间触动了我的神经。以前我从没有听到过哪位同学主动要求给他发张奖状，也没有一位同学来到老师面前为自己争荣誉的，好像荣誉和奖励已经习惯性地属于那些成绩优秀者，别人是争不得的，可今天------我不由得不深思这个问题。
每个学期结束，按学校的规定每班最多评选出8名学生获得学校奖励，其中包括模范干部1名、素质优秀生7名（按各班人数的百分之十计算，因为每班人数都在72人左右。另外素质优秀生的评选除了全班民意测评外还要看学生三科的成绩，语文、数学、英语的成绩均应在85分以上）。名额如此得少，条件如此地受限，为了激励更多的学生，我们当班主任的有时不得不想其他的办法让多数学生受到表扬和获得奖励。
当我班的班委们商定要用班费（学生平时卖废纸物的收获）买来一些奖状和奖品时，我欣然同意。买回了几十份的奖状和奖品，当我正和班委们商议如何奖励，奖励设哪些项目，该奖励哪些同学时，“老师，给我发张奖状吧！”一名男生来到我面前用仅乎乞求的目光望着我并诚恳地说。当时的我没有任何思索便脱口而出：“行呀！”听了我的回答，他美滋滋地跑走了，几名干部看看我没有作声，他们也许是用这种方式表示支持我的吧！
提起这个男孩，我想到了他的不足：像课间吃零食、课堂上小动作多、平时爱与人争吵、听不进别人的劝（自以为是）、学习不踏实。但我同时也想到了他的优点：对学校分管给我班的花池及时监督和管理、见老师总是问好、看到小同学跌倒了主动去扶起来、班里组织的和学校组织的活动积极参加（像篮球赛、贸易节等）、主动拖地等等。虽然他在班里的威信不高，但他的优点还是很多的，再见他今天如此地积极向上，何不顺水推舟奖励他一下呢？
事后我没有为我的草率而懊悔，反而为我的决定而自豪，因为我满足了一名小学毕业生那种对荣誉的渴盼，那种对一张奖状的欲望，保护了他那种积极向上的态度。（你看他当时那个美劲，那脸上浮现的笑容，那蹦跳着走时的样子。）我想这张奖状已经给他的小学生活画上了句号，这张奖状会成为他人生中一道亮丽的风景，激励他有信心地走下去。相信这张奖状会成为他新的起点，新的动力！
“老师，给我发张奖状吧！”一张奖状胜过千万句口头表扬。一张奖状，魅力无限！让我们不要吝啬这小小的一张奖状，因为它不代表一种虚荣，它是一种动力，是一种极大的激励。
