《小木偶的故事》续写教学设计
濮阳市油田第一小学 赵瑛
教学目的：
1、通过读写结合，使学生懂得如何续编故事；
2、通过指导，使学生学会如何把故事情节写生动，写具体。
重点难点：
学会怎样把故事情节写具体写生动。
教学过程：
一、故事导入，理清线索：
同学们，上学期我们学过一篇《小木偶的故事》，大家还记得吧？故事讲的什么呢？让我们再来听一听吧！边听边思考：这个故事的主要内容？
1.播放故事录音，师板书课题 12、小木偶的故事
2、故事的主要内容？先自由回答，再填空：
（ ）给小木偶一个只会（ ）的表情，并送给它一个（ ）出门。（ ）被（ ）抢走了，还遭到了（ ）（ ）（ ）的误解，因为他（ ）。后来，在（ ）的帮助下，小木偶拥有了人类所有的表情。
3、根据学生的回答板书：
小红狐
笑 熊警官
老木匠———— 小兔子———小女巫（哭 笑 生气 着急 同情 关心）
红背包 老婆婆
二、点明任务，讲解方法:
1、有了人类所有表情的小木偶接下来会做什么呢？今天这节课我们就来进行故事续编。补充课题：续写
2、写作方法：
遵循三统一原则：人物的统一、线索的统一、文风的统一
符合童话的特点：拟人化的人物形象；生动的故事情节；说明一个道理。
三、例文赏析，领悟写法
不计前嫌（原）
小木偶和小红狐一起被带到熊警官面前，小木偶说这个红背包是他的，是他爸爸辛辛苦苦给他做的。小红狐说是他的。小木偶问他你有什么证据。小红狐结结巴巴说不上来。小木偶说：“那个背包的布料，和我衣服的布料是一模一样的，是爸爸给我做的，请熊警官仔细查看。”大家一起观察起来，果然是一样的布料。小红狐脸红了。法官判决小红狐被重打五十大板，疼得他嗷嗷直叫。小木偶看小红狐被打得那么惨，赶忙向熊警官请求饶过他。熊警官看到小木偶如此宽容，不计前嫌，就把小红狐给放了。
评价：
优点：1、三统一原则：（人物、线索、文风）
2、童话特点：（拟人化语言、说明道理）
缺点：不够生动
不计前嫌（改）
小木偶和小红狐一起被带到熊警官面前，小木偶着急地辩解：“这个红背包是我的，是我爸爸辛辛苦苦给我做的。”小红狐也不甘示弱，也大声喊着：“是我的。”小木偶见状，气得火冒三丈，高声说：“你有什么证据？”小红狐结结巴巴地说：“我……我……”小木偶深深地吸了一口气说：“那个背包的布料，和我衣服的布料是一模一样的，是爸爸给我做的，请熊警官仔细查看。”大家一起观察起来，果然是一样的布料。小红狐张口结舌，脸一下子更红了。法官判决小红狐被重打五十大板，疼得他嗷嗷直叫。小木偶看小红狐被打得那么惨，动了恻隐之心，想：得饶人处且饶人吧，宽恕是一种美德。赶忙向熊警官求饶，说：“警官大人，请您饶了小红狐吧！我相信他以后不会再这么做了。”熊警官看到小木偶如此宽容，不计前嫌，就把小红狐给放了。
板书：神态、语言、动作、心理
完整故事：
开头——自从有了人类所有的表情后，小木偶又想起了他心爱的红背包，那可是老木匠送给他唯一的礼物，不行，我得去找小红狐要回来。
结尾——小红狐对小木偶感激涕零，他走到小木偶跟前，红着脸说：“小木偶，对不起，我错了，不该抢你的红背包，请你原谅我，我以后一定痛改前非，好好做人，再也不抢别人的东西了。”小木偶高兴极了，没想到自己的宽恕竟然起到了教育小红狐的目的，值得值得！
例文2：
乐于助人
在路上，路过一片果林，他看到果子又大又红，便决定摘一些送给小女巫和老木匠。正在这时，他看见上次遇到的老婆婆正坐在树下喘着粗气，脸色有些苍白。小木偶走过去关心地问：“老婆婆，你怎么了？”老婆婆看了小木偶一眼，有气无力地说：“你不是那个装脑袋疼爱骗人的小木偶吗？怎么现在会关心起人来了？”小木偶连忙解释道：“因为那时老木匠只给了我一种表情，那就是笑，所以我尽管脑袋再疼，也只能笑。不过现在不同了，蓝鼻子女巫送给了我所有的表情，我的脑袋也不疼了。”老婆婆听了这些，恍然大悟，连声说：“不好意思，上次错怪你了。”小木偶见老婆婆还是很难受的样子，着急地说：“老婆婆，我还是背您到医院看看吧！”说完，背起老婆婆就往医院走去。
评价：抓住“关心和着急”的表情 突出“语言和动作”描写
板书：生动具体
完整故事：
开头——自从有了人类所有的表情，小木偶十分想念老木匠，决定回去找老木匠。他谢过了小女巫，踏上了回家的路。
结尾——终于，他见到了老木匠，扑到老木匠怀里，给老木匠讲了这次难忘的经历。老木匠听了伸出大拇指连声夸赞：“孩子，你做得对，帮助了老婆婆，你快乐吗？”小木偶点点头。老木匠说：“帮助别人，快乐自己。希望你以后做一个善良的人，尽自己所能帮助别人，那么，你将拥有快乐的一生。”
总结：这两个同学续编的童话，都能按照“着急、生气、关心”等表情线索，抓住人物的语言、动作、神态，把故事情节写得生动具体。
四、学习写法 自由练笔
1、抓住“表情”这条主线展开故事情节；
2、抓住人物的“动作、神态、语言、心理”，把故事写具体。
五、交流分享，评价引导
1、指名读
2、畅所欲言评价
3、添加开头结尾
4、总结：续编故事要遵循三统一原则，还要符合童话的特点，并且通过人物的语言、神态、动作，心理，把故事情节写得生动具体。希望今后你们写出更精彩的文章！
六、布置作业，拓展练习：把自己续编的故事写在作文本上。
