《维也纳生活圆舞曲》教学设计
教学目标：
1.朗读课文，感受维也纳充满音乐气息的异国风情。
2.吸收作者的语言，进行小练笔。
一、导入新课
1.谈话导入：（七单元课文题目）学完了七单元的课文，尤其是看了你们的作文《我想周游世界》。我就想，多少年后，等我有了空闲，再把钱攒够了，我要到世界各地去看一看，感受一下异国风情，尤其是要去欧洲好好看一看。昨天下午我们预习了课文《维也纳生活圆舞曲》，就有多了一个念头，去欧洲，一定要去奥地利的维也纳，你们想不想去？
2.阅读资料：
关于维也纳，同学们查了资料，我把有价值的资料汇总在一起，请同学们来阅读，来读一读资料：大声，小声，不出声由你，怎么痛快怎么读。
奥地利首都维也纳整个市区让森林环抱着，森林之间是大片大片的开满鲜花的草地，很难看见土的颜色。城市环境优美，景色迷人，冬温夏凉。碧波粼粼的多瑙河蜿蜒地静静流过。这里，到处都流动着美妙的音乐。潺潺小溪，葱葱绿意，给音乐家提供了不少灵感。城内街道狭窄，卵石铺路，纵横交错，两旁多为巴洛克式、哥特式和罗马式建筑。中间层是密集的商业区和住宅区，其间也有教堂、宫殿等建筑。
维也纳的音乐艺术博大精深，走过街头巷尾，即使不懂当地语言，仍可凭借想像，凭着音乐的魅力去感受这个城市的美。在英雄广场、音乐大街、音乐歌剧院，看到一尊尊音乐大师的雕像，就会被这里浓烈、特有的艺术氛围感染。音乐之都有的不仅仅是音乐，斯蒂芬教堂是欧洲哥特式建筑的典范，美景宫堪称巴洛克建筑中最耀眼的杰作。
只要提起维也纳，人们自然会联想到贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、约翰•施特劳斯等这些音乐大师的名字，因为这里是著名圆舞曲华尔兹的故乡，也是欧洲许多著名古典音乐作品的诞生地，一直享有世界音乐之都的盛誉。18世纪，世界各地许多著名音乐家曾来这里居住，从事创作和演出活动。漫步维也纳市区，几乎到处可以看见一座座造型逼真的音乐家雕像，城市许多街道、公园、剧院、会议厅等都是用世界著名音乐家的名字命名的。
人们常说：在维也纳，一个街头艺人的水平往往高过别国的音乐教授。这里的空气、树梢、房檐、门牌路标和各种各样的交通工具仿佛都挂满了音符，在诉说着每一个音乐家的动人故事。
3.启发朗读
昨天我们预习课文，我就有一个强烈的感觉，这篇课文我不敢碰了，我害怕自己的语言不美，破坏了音乐之都的美丽和情趣，更担心自己的话语粗俗，和大作家冯骥才描写的维也纳那高雅的艺术氛围不协调。这节课我有一个愿望，我想听你们朗读课文，我把我的心泡在你们的朗读声音了，咱们去感受维也纳的风景，去学习冯骥才的文字。
昨天下午我们预习把课文分成了三部分：（板书）
维也纳生活圆舞曲
音乐与鸟鸣
音乐与鲜花
音乐与生活
二、朗读“音乐与鸟鸣”
我们先去维也纳的鸟鸣声中区感受音乐，提个要求：读到很特别之处，特别的一个词，很特别的一句话，你朗读的速度慢下来，好吗？大清早醒来去听鸟鸣！
1.教师起头，全班齐读。作者为什么喜欢用耳朵去寻找鸟的位置？
2. 我们继续听——自由朗读第二段
（1）“美若彩凤”怎么理解？并不漂亮啊？
（2）谁知道这维也纳的小鸟“怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？”
（3）我找个女孩子读，看我们能不能把它想象得“美若彩凤”？
3.有丰富想象力的孩子才能看到“美若彩凤”的小鸟，继续闭眼，别睁开，看还能听见几种鸟叫，要从鸟叫里听出音乐的美妙。
（1）听出来了吗？你有听见了几种鸟叫？
（2）有没有重要的标点告诉你是三种鸟？
4.一位奥地利朋友称清晨鸟儿的合唱为免费音乐会，接着又有什么声音参加音乐会了？谁朗读第4段？
三、朗读“音乐与鲜花”。
1.齐读第5段，很明显，起什么作用？
2.指名朗读，写了哪的花？
3.最感兴趣的是哪个地方？
四、朗读第四段（读累了吧？我来读，你们用耳朵、眼睛学习）
1.找两个同学朗读，里面有两句话含义很深，你猜猜是哪两句话？
2.“在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。”
3.“音乐是撩动人们心情的‘神仙手指’，是维也纳灵魂之所在”。 维也纳的清晨是充满音乐的，维也纳的山，维也纳的水，维也纳的建筑，维也纳的路，维也纳的花，甚至维也纳的空气都弥漫着音乐的气息，没有音乐就没有维也纳。”
五、维也纳画面欣赏。
1.诗歌欣赏。
2.好书推荐：情感维也纳。
六、小练笔：真想去维也纳。
真想去维也纳！如果我能去维也纳，我一定要……我想……我会……那应该是……如果我看到……我要……我会去寻找作家冯骥才笔下所描写的……我一定会……就让我……我会……
