我的阅读成长
书写2013年度叙事的那一周里，我的父亲刚刚肝癌去世，那半年里，我选修的文本解读没有以前的努力多，我一直很是汗颜。2014年，我的阅读成长是怎样的呢？
这一年的阅读成长包括：晨诵阅读、共读阅读、科学课程阅读、网师课程阅读、无字书阅读（带领我的分站和种子教师团队成长）。
为了研发金子美铃晨诵 课程，我购买了金子美铃诗集，一遍遍的朗读，《向着明亮那方》这本诗集分为“春、夏、秋、冬、心、梦”六个主题，我们只进行了秋冬主题，但挑选诗歌，结合儿童当下的生活，和小梅花的生命进行编织都是需要阅读金子美铃和阅读小梅花们结合起来进行，我们在主题诗词、主题歌曲和整个主题儿歌的挑选还是下了很大功夫的。当我PPt制作水平在渐渐提升时，网上的一些课件我已经无法接受了，常常为了几个图片的寻找在电脑前一坐就是几个小时。
这个学期的共读，我们选了安徒生的《丑小鸭》作为我们深度共读的主要内容。解读、设计、共读、反思……我们始终秉承怀特海的“浪漫——精确——综合”的三阶段，扎实的进行着。寻找才能寻见，是本次共读我最深的体会。这次穿越经典的旅程，我看到了在网师文本这门课中自己修炼的程度，我明白了选择的路就要继续走下去，纵然我不能像榜样们那把花开的绚烂，但也有努力地在自己的教室里开出一朵属于自己的小小的花。每一个生命都在创造自己，而不必为其他的花朵而自卑。努力创造，让存在展开，探索生命的可能性。因为“只要你曾经在一只天鹅蛋里呆过，就算你出生在养鸭场里也没有关系。”坚守自己内心中的朝向，寻找才能寻见，寻找就能寻见。
这个学期为了研发小梅花科学课程，我深度阅读了科学课程标准，购买了大量的小学生科学实验书籍《神奇科学》《美国小学生科学实验课》《韩国小学生科学实验课》是目前我们进行科学课程主要参考的内容，我还阅读了大量的科普读书，挑选适合二年级孩子的科学课方式，尝试了科学课程。关于这个课程的努力是本学期我付出最多的。这方面的阅读投入这是最多的。网络阅读更是无法统计的。我们的科学课程之恐龙专题已经书写成案例提交给了编写组，作为卓越课程案例采用。
这一年，上半年我选修了《文本解读与设计》《完美教室》。《文本解读与是设计》共递交作业8次作业，4次优秀。《完美教室》共两次作业，我都递交了，我的过关作业是良好（没有优秀）。下半年我选修了《人间词话》。共递交了6次作业。更网师课程相关的书籍是一定努力啃读的，我已经完全适应了网师学习的方式，了解了网师学习的节奏。因为分站工作和种子教师工作，我的精力不可能完全兼顾，的确投入的不够多，尤其是人间词话这半年的学习，作业只是保了底线。我内心很清楚，如果没有真正的深入解读几十首上百首的词，自己根本不能和王国维词话中凝练的话进行打通，我只是勉强做到了写作业时能读懂几首就啃几首。
无字书的阅读来自生活。我的新父母分站，我的种子教师团队，走出教室，走出学校，我的生活中大半的精力都投在这项工作上，单单是一次线下活动，从活动的策划、人员的分工、地点的选择、踩点、设施的准备、安全顺利的进行，我需要几天的时间，每一次活动的开展，都是精疲力竭的。父母们看着自己的孩子在活动中一次次的敢于说话了，善于表达了，自信上台了，睿智的展示了，他们的笑脸就是对我最大的肯定。我的阅读成长为的是什么？为的就是我们的这群和我相遇的孩子们。我无悔。当然，我更明白，我的阅读成长是把孩子们带到怎样的高度的最直接的保证，鉴于此，我还是需要加倍的努力，我愿意这样做，我也一定努力寻找生活中能坐下来学习的每一分每一秒，充实自己的头脑，成长是无止境的，我会不断的鼓励自己前行。
回顾梳理是为了更好的前行。这一年，我努力缔造我的教室，研发符合儿童成长规律的课程，裹挟着我的新父母们，引领着我的种子教师团队一起上路，也许我的阅读成长不是最优秀的，但我始终带着心照不宣的执着上路，且思且行，努力朝向。
永远在路上，就是最好的姿态！
2015，我将继续前行！
