群文读写结合，让孩子们悦读悦写
四年级学生的学习内容增多了，难度加大了，作业量相对增多，学习方法也随着改变了。所有这一切，都是我们常说的两级分化现象的主要原因。同时，一部分同学的求知欲增强，对知识十分渴求，总有一股生怕落后的不服输思想在支撑着自己，所以，学习起来很自觉；而另一部分同学，则出现了学习上的惰性、怕辛苦，或因为以前的知识欠账而丧失信心。成绩出现较大滑坡；也有一部分同学协调不好各学科的学习，出现偏科现象；许多名师都说过，最好的补课进行课外阅读。
十月份，我和我班的孩子们做得最多的一件事依然是课外阅读。课外阅读是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每个师生持续的投入极大地热情。更需要我们广大一线教师沉得住气，耐得住寂寞，下得了功夫。读书是一个厚积而薄发的过程，不是一蹴而就的事，读书更是一个持续积累慢慢浸润的过程。新学期开始，我们四年级组的老师们就开始商讨本学期的重点研读书目。为了使我们推荐的书适合学生阅读，也为了让学生们喜欢读，我们反复讨论研究，一面上网查找新教育儿童图书推荐表，一面找学生代表调查情况。最后确定《爱的教育》、《绿山墙的安妮》《窗边的小豆豆》《狼王梦》等图书为重点研读书目。每月重点研读一本图书，其余的时间为自由阅读时间，孩子们可以在午读课和课余时间自由阅读自己喜爱的书籍，这样的安排不仅能鼓励后进生认真读书，还能让优秀生们有更多的自由时间进行自我提高，自我充实。
我班的读不是泛泛的读，而是与写作相结合的深度阅读。第三单元是童话故事，学习之前，我就告诉孩子们，学完这一单元，我们就要动手写童话故事了，而童话故事究竟该怎么写呢？什么样的童话故事大家最爱读呢？秘密就藏在本单元的四篇小故事中，更藏在我们以前读过的童话故事里，所以大家一定要认真学习这四篇童话故事，不仅知道故事内容是什么，讲了一个什么道理，还要知道作者是怎样把这篇故事写得这样精彩的，在课外，还要用心阅读童话故事书。相信童话故事的小秘密一定会被大家找到的。到时候咱们班还要评选童话故事大王呢，希望你能榜上有名，好吗？“好。”孩子们齐声回答。
从此以后，我们班就掀起了童话故事阅读大潮，童话故事孩子们以前都读过，所以我就不做过多的指导，只是和孩子们一起津津有味的阅读，读到有趣的地方就给孩子们绘声绘色的讲一讲，我还邀请读书认真的孩子把自己最喜欢的地方讲给大家听。
两周之后，第三单元学完了。可是孩子们阅读童话故事的热情却丝毫未减，当我想在班里进行其他共读活动时，孩子们都不同意，还要读童话故事，“既然如此，就继续读吧，不过，老师的要求提高了，大家要来自己编写童话故事，敢吗？”“当然敢了，老师，我已经写了一篇童话故事了呢。”快嘴的宋佳璇同学说。“那好，咱们就来比一比谁写的故事最精彩。”第三周，我们开展了我是小作家——童话故事写作赛。
森林运动会
葛琳飞
春天来了，森林里的小动物们决定举行一场运动会。经过老虎、狮子、大象组织动物们开会讨论，最后决定来一场速度比赛。比赛的考场设在一座大山的脚下，规定参赛选手要趟过一条小河，登上河对岸的一座大山的山顶。谁最先到达山顶，谁就是冠军。
得到消息后，许多小动物都报名参加比赛了。有小白兔、小松鼠、小猴子、狐狸、小牛、小狗……大家都积极地准备着比赛。大家盼啊盼啊，终于盼来了比赛的那一天。小动物们一个个都打扮的漂漂亮亮的，一个个都精神抖擞地来到了比赛场上。
宣布了比赛的路线后，裁判长给每一位运动员发了一个指南针，防止迷路。随着裁判员一声令下，小动物们一个个争先恐后地拼名跑了起来。小牛在一个陡坡边上，不小心被一块石头绊了一跤，膝盖碰到石头上，鲜血马上流了出来。
小狗这时从后面赶上来，看到小牛卧在地上，膝盖在往外冒着鲜血。小狗决定要去找医生给小牛包扎。小牛劝小狗不要耽误比赛，可是小狗还是头也不回的地转身向医务室跑去。
很快，比赛就结束啦。跑的最快的是那匹白色的小马，它最先到达了山顶，最终夺得了冠军。
包扎好伤口的小牛和小狗又一起来到了颁奖现场。小牛说出了小狗为了帮助自己放弃比赛的事，把事情的来龙去脉一五一十告诉了大家。动物们听了事情的经过，异口同声的说：“应该给小狗颁发一个最有爱心奖。”
裁判长亲手雕刻了一座金灿灿的奖杯，颁发给了小狗，还给小狗戴上了美丽的花环。小狗捧着金灿灿的奖杯，心里美滋滋地乐开了花。
孩子们厚积而薄发，有了前几周的阅读积累，写起故事来得心应手。这大概就是群文读写结合的魅力吧。
