每一朵鲜花都有盛开的理由，每一个孩子都有做好学生的愿望，即使是学困生。我们做教师的，就是要运用我们的智慧，将他们的潜能挖掘出来，其实，每个学生身上都有闪光点。我们应该抓住这些闪光点，通过鼓励，使它成为学生进步的启动点，用这小小的星星之火点亮孩子智慧的火炬。
小管，是作为一名留级生到我们班来的，瘦瘦的小脸，矮矮的个头，木讷的表情。因为成绩差，所以自卑，不合群，孤独……经常对着教室一隅呆呆发愣，看着小管的郁郁寡欢，我的心里有一种莫名的酸楚。 回首和小管相处的日子，真是着急伴着无奈走。每学一节新课，课堂上和大家一起学，课下再一对一的开小灶，同样一篇课文，别的同学都滚瓜烂熟了，小管却连最基本的读通顺都做不到。任凭我精诚所至的一直努力，小管这块“金石”却未曾开窍，本学期的期中考试，小管仍以39分的成绩给了我一当头棒喝。孩子啊，你真的是冥顽不化，朽木不可雕了吗？我心急如焚。“老师，我，我，我学不会，我……”站在我面前的小管，愁眉不展，如同一朵枯萎的小花。“老师，你别费心了，让他跟着班走就行了。”家长也亮了底牌，他们认为儿子不是上学的料。
看着小管不思进取的学习态度，面对小管错误百出的作业，想想小管爱莫能助的家长（妈妈不识字，爸爸是家里唯一的文化人，外出打工了），我一筹莫展。真的撒手不管，听之任之吗？圆圆的五个年轮，让最美的小学生活在小管的回忆里一片空白吗？我怎忍心，我在寻找，在等待……
终于，契机来了。这一学期马上结束，学校评选小绅士小淑女的活动开始了，我极力寻找小管的闪光点，大肆在班里表扬他：今天上课举手了，回答问题声音响亮了，作业按时完成了，主动帮老师拿东西了。终于符合一天被老师表扬三次可得一枚小绅士子章的规定了，当着全班同学的面，我把一枚金灿灿的小绅士子章递到了小管手里，当小管接到奖章的那一刻，我看到小管笑了，灿若桃花，眼睛里有一种从未有过的东西在闪光。“孩子，你终于笑了。”拉着小管的手，我激动的脱口而出。“向我们未来的小绅士祝贺！”并带领全班同学向小管送去了真诚的掌声。
之后，我又把小管叫到了办公室，促膝长谈后，我和他之间有了一个悄悄约定：小管的作业，我只打对号，凡是我不打对号的，就是错题，只要小管及时改正，老师就奖一张小贴画，集够三张（其他同学都是五张）小贴画，老师写一张喜报给他。
看着小管小鸡啄米似的频频点头，我相信他的作业中的错误会越来越少，红红的对号会越来越来多，学习状态会越来越好……
的确，作为一名普普通通的小学教师，不敢渴求有桃李满天下的累累硕果，更不敢奢望有“弟子三千，七十二个皆贤人”的赫赫声名，但却真诚期盼，在自己甘为人师的旅途中，能嗅到另类桃李的芬芳。而且我也相信：如果每一位老师都怀着一颗爱心，关注孩子的心灵，寻找孩子身上的闪光点，尽情挥洒教育的阳光，让每一个孩子都抬起头来走路，那么，我们的学生就会个个是可塑之才，我们的周围就会处处是希望之地，我们的眼前就会时时开满绚丽的花朵，处处看到学生灿烂的笑脸。