别等孩子找了事儿再发飙!作文

有不少老师在班级管理工作中经常会抱怨，说孩子总是有没完没了的事情发生，不是谁的东西丢了，就是谁碰了谁一下子，要么就是谁拿了谁的东西不给，或者是发生了口角甚至打架了，这些琐事经常会让一个老师每天忙个不亦乐乎，无法静下心来投入到对教学工作之中。

的确，一个老师在平常的工作中，这样的事情占去了很大一部分时间，即使能够处理得差不多，但是却也容易让老师没有心情投入到其他的工作中。有时候这些工作的确有不少的诀窍，在很多老师的处理班级事务总结中很多方法都值得借鉴，他们是班级管理的高手，能够抓住问题的关键来轻松得把问题解决。但是，这些人都是孩子，他们总是有处理不完的事情，每天都有不断的事情重复的接踵而至，不少老师稍微缺少一点耐心，或者生活中少有不如意，就容易爆发雷霆之怒，给教育带来很多不必要的麻烦。

那么，有没有更好的办法来让孩子少找事，少给老师添麻烦呢？

如果我们仔细观察，一个班级里不找事的孩子还真不多，而经常找事的孩子也不多，但是也不算少了。为什么孩子总是有很多事情来麻烦老师呢？这主要是孩子对老师的依赖性。另外就是一些爱捣乱的孩子或者调皮的孩子的毛病。他们无论事情大小都要找老师来评理，或者被欺负的孩子要老师来给自己撑腰，老师又不能置之不理，如果对这些事情不管不问，那么很容易给自己的工作带来很多困难，以后孩子就不再信任老师不再依赖老师了。但是老师却又想从中解脱出来，怎么办？

有的老师就给孩子找事情做，于是给孩子布置了大量作业，让他们闲不下来，有事情可做，也就不找事了。但是这些只是治标不治本的事情。他们往往是屈服于老师的压力，而不会服气。他们如果在强大的压制下不找事还则罢了，一旦出事，就会是大事。时间长了孩子不但不会安生，相反他们会因此更讨厌老师，讨厌学习，这对孩子的成长和学习进步乃至于对老师的工作开展都是不利的。

那怎么办？记得有个体育明星好像说过一句话，“最好的防守是进攻”。那么在我们的教育管理方面是很值得借鉴的。也就是要抓住工作的主动权，不要等孩子找事，你就早些下手，给他们找事。

老师这样做的目的很明确，就是要安排一些孩子喜欢的事情来吸引他们的注意力，牵着孩子的注意力走，让他们时刻都要注意自己的行为，这些行为和他们喜欢的事情总是联系在一起的，越是他们喜欢的，越要严格提出要求和条件，否则取消参加的资格。这些事情多半是一些活动，比如娱乐、体育比赛等等。

这实际操作起来也并不费事。老师要让这些活动必须分散开，不能集中在一起，每个月安排一至两项活动。比如乒乓球、篮球比赛，这不但锻炼了孩子的身体，还消除了学习过程中的疲劳。但是要求必须按照比赛来进行，一个月的准备时间来选择选手，时间必须是在课下自己分小组比赛，这样他们就会下可自己进行训练，确定参加人员，不但占去了他们下课打闹的时间，也消除了发生矛盾冲突的机会。再比如，举行诗歌朗诵会和演唱会，让每个孩子准备一首歌，每天让他们抽时间推选一到三个人在课前演唱或朗诵，让同学们打分，老师点评，这样不但提高了学生的学习效率，也调动了学生的积极参与的兴趣，更对孩子的进步和成长有很大帮助。然后进行一轮，确定参加集中比赛的人选，集体亮相，这样可以让每个人都有展示自己的机会，对每个人都是有益的。再比如进行作业展览，每个人在限定的一个阶段内，选出自己的任何两本作业，参加评比，最后老师还要给他们不同样式的奖励，或者是一个“封号”，这对孩子来说是很有激励作用的。

这些都应该是老师安排好的，但是要一项一项的来，吊足孩子的胃口，充当学习生活中的调味品。老师要对每一个活动要精心设计，把功夫花在平时，目的不是最后的结果，而是整个过程，最重要的两点是：其一给每个孩子成长锻炼的机会，其二是在这个过程中牵引了孩子制造矛盾和违反纪律的注意力。

一个好的方法，可以减少很多老师的工作中的繁琐环节，采取工作中的主动权，就像战争一样，谁的手里取得了主动权，谁就是最后的胜利者。一个屡屡被孩子的琐事困扰着的老师，工作是被动的，不但容易顾此失彼，也很容易身心劳累。如果善于从孩子的心理出发，掌握教育过程中的主动权,给他们更好得更喜欢的玩耍方式，或许这能让我们的工作取得事半功倍的效果。

一个好老师不单单是一个教育家，更重要的还是一个军事专家，一个战略家。这应该是优秀教师具备的一个条件。