好几天没和呱呱亲子共读了。今天下午，我们又开始了愉快的亲子共读。
故事比较长，有10页，于是，我和呱呱交替着读。读完后，呱呱讲了故事的主要意思，感觉这次他讲的还是比较全面的：
故事的名字是“上集市去”，主要讲了第二天就是上集市的日子了，晚上，大家都早早地睡了，都做了好梦。第二天早上，朱克曼太太给威尔伯洗了脱脂牛奶澡，准备把威尔伯装上车上集市。夏洛和坦普尔顿也进了纸板箱，以免威尔伯有什么事，好帮助他。老羊给威尔伯出了个主意，告诉他，在人们准备把威尔伯推进纸板箱里时，要用力挣扎，以免他们以为威尔伯中邪，不敢上集市。
威尔伯听到了人们要杀他的时候，一下子跪在了地上，闭上了眼睛。艾弗里以为他中暑了，就给威尔伯倒了一桶凉水。威尔伯醒了过来，慢慢站了起来。人们用力把威尔伯推上了纸板箱，把纸板箱抬到大卡上，一起上集市了。
孩子的阅读能力、概括能力、理解能力、表达能力……就是这样在一次次的阅读中不知不觉地慢慢提升的。
没等我说什么，呱呱就告诉我说他喜欢老羊。因为老羊给威尔伯出主意，让威尔伯上纸板箱的时候努力挣扎，以免他们以为威尔伯中邪，不敢上集市。让他读出书中的原句：你照我说的做！要挣扎！如果你好不反抗，乖乖地进板条箱，朱克曼先生会以为你中邪了。他会不敢上集市的。
“还有一点儿，更体现了夏洛是个有爱心、乐于助人的好蜘蛛。”呱呱开始夸夏洛。“因为夏洛和坦普尔顿也上了纸板箱，他担心小猪威尔伯出什么事，好帮助威尔伯。”
我笑着和他一起找书中的原句：我拿定注意了，要和威尔伯一起去。它也许需要我。我们说不准在集市会发生什么事。得有个会写字的和它一起去。
这时，同事打来电话，我开始接电话。
呱呱没受影响，自己找好词：小心翼翼、光彩照人、昏天黑地、安安静静、干干净净、光光亮亮、乱七八糟、热泪盈眶、兴高采烈。
放下电话，呱呱告诉我：“安安静静、干干净净、光光亮亮是AABB形式的词语。我还会说出很多这样的词语，比如：日日夜夜、明明白白、高高兴兴、大大方方等等等等。”
呱呱洋洋得意，我满心开花。他已经从刚开始的“找好词”过渡到了“用好词造句”，再到今天自己想出来的“仿说词语”。
我们做家长的付出了吗？付出了，我们的付出可以看到；我们的孩子收获了吗？收获了，孩子的收获无法预估，却能带给我们些许兴奋、震惊……
“这句话很有意思的：我不想给踩着或者给挤伤，或者给压了，或者给撞了，或者给踏了，或者给顶了，或者给踢了，或者给弄破皮，或者给吓着了，或者给蹬了。用了好多或者。”呱呱被这句话逗笑了。
“那你也说一句有意思的话吧！”
“放学回家后，我或者写作业，或者看电视，或者听歌，或者做家务，或者去玩。”
亲子共读活动好像要结束。
我引导他看第一段。
“你看，上集市前夜，他们都干了些什么？”
“他们都早早地睡了，都做了好梦。”
“哦，他们都很兴奋。有一个人晚上也睡不着——”我给他朗读了方素珍的《我们去远足》：
翻过来
哎
睡不着
那地方的海
真的像老师说的
那么多种颜色吗？
翻过去
哎
睡不着
那地方的云
真的像同学说的那么洁白柔软吗？
翻过来
翻过去
哎
到底什么时候
才天亮呢？
他听着，嘿嘿地笑着，竟“翻过来，翻过去……”地背下来了。
这次的亲子共读活动真正结束。
下次的亲子共读活动已款款而来……
活动永不停息，收获永无止境！
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