读后感
读于永正的《教海漫记》，如涓涓细流淌进心田。全书68篇文章，篇篇饱含一个“爱”字，对教育事业的爱，对生活的爱，对儿童的爱。这本书是于永正老师的教学手记，书中每篇文章不长，却总有一个中心，几十篇文章又贯穿了一个大的中心。内容平实，文笔流畅，像是跟你娓娓谈心，又像是在讲故事。许多生动的实例，不少幽默风趣的话语，能让你忍不住笑出声来。书中内容十分平实，像是一位朋友与你娓娓谈心，其中生动的实例，幽默的话语，总能让人会心一笑。幽默风趣的字里行间，集中体现了他几十年教学生涯的点滴思考和智慧。掩卷沉思，不禁叹服于老师的质朴与智慧。
“本事越大，师德越高尚，赢得学生崇拜的砝码就越有分量。”于永正老师总不忘时时在学生面前“露一手”——弹风琴，画雷锋像，唱豫剧、京剧……硬是让一班靠体罚、砸粉笔头才能听话的学生成了他的追随者，“教书育人”的氛围由原先的紧张混乱变得和谐而温馨。教书30多年，于老师从不忘“露一手”，决不放过在学生面前“露一手”的机会，尤其是刚接一个新的班级的时候。
读了于老师的《露一手》，再反观我们的班级管理，我们确实忽略了教师自身的作用。跟学生讲再多的道理，还不如教师也“露一手”，因为跟崇拜自己的学生在一起，不管细雨绵绵也罢，雷霆大作也罢，多能共度春风。
“给予了他们宽容的微笑。不时送给学生一个笑，很坦然，很真诚。笑，使学生、也使自己轻松了。发脾气很容易，忍耐却很难。虽然，只需要几秒钟。”这是于老师在《教海漫记》中提到的“微笑教学”的理念。诗人说：微笑是阳光。教育心理学家说：微笑是活跃课堂气氛的润滑剂；老师带着微笑出现在课堂上，就会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁，就能让学生在和蔼亲切的愉快的气氛中喝下科学的乳浆。有人说：“于永正教学上的成功，多半归功于他的微笑。”这并不是夸大其词。于老师非常爱他的学生，很少对学生发脾气。在教学中于老师总是微笑着讲课，微笑着引导，就连学生犯错误时也是用微笑来做提示。就这样学生不再把老师当作局外人，而是当作好朋友在一起研究、探讨问题。孩子们在这样和谐的氛围中当然敢于思考，勇于创新，对语文学习自然会产生浓厚的兴趣。喜欢学了，愿意学了，开始主动学了，那么学习成绩也就会有明显提高了。所以微笑教学是我们每位教师都要的。 于老师提出在教学中要微笑，我们在教育学生时不妨也采用“微笑教育”。学生们还很小，在这个不谙世事的年龄段，学生们犯些小错误是避免不了的，我们要理解学生，我相信学生们也会理解老师的良苦用心。其实小孩子是很容易受感化的，当老师以一种微笑的姿态对待他们的错误时，孩子们好像迅速地长大了一样，很诚恳地向老师承认错误。如果拿严厉的批评与这种批评方式作比较，效果就很明显了。严厉的批评之后，从表面上看，学生低下了头，也认了错。但这种批评的背后隐藏着很大的隐患，即学生会对老师产生逆反心理，甚至会对这位老师所教的科目失去兴趣。一旦出现这种情况，学生在课堂上表现也就不再积极，成绩自然而然也就下降了，那么我们的教育教学也就失去了应有的效果。而相反，老师总是微笑着面对学生，包括微笑着对待他们的错误，学生们一定会被老师的包容所感动，一定会从内心深处感激老师，我觉得这就是一种“良性循环”。爱是艺术，也是宽容。于老师说：“花朵是色彩斑斓的，学生是五彩缤纷的”学生是有差异的，不可能齐步走。有人说，爱是一种宽容别人的感情，宽容是一种美德。我说，宽容是爱最温柔的体现，教师的宽容不仅是一种教育方法，更是教学生懂得如何做人。”
爱使于老师产生了智慧的力量，使他的生命变得更充实，使他的人生充满了魅力。于老师的智慧能随时运用到教学中去。他讲古诗《草》，他要学生画风，他从齐白石的国画理悟出：“大的框架要粗线勾勒，小的细节要细线描画。”于老师说，教学中最能给人留下印象的，往往不是整体构思与设计，而是对细节的处理，使一句机敏的话，一个得体的动作。于老师在教学上的智慧让人感动和钦佩。
《教海漫记》是于永正老师几十年教育生涯的经验集粹。其中蕴含着于老师对生活对教育的爱和情以及他的人格魅力。是一本值得我们教师认真研读的好书。它会带给我们心灵的宁静和思考。
