冬日里的温暖
刚跌进十二月，女儿便开始兴冲冲地准备平安果了。我对西方的一些节日并不怎么上心，自然对她的行为嗤之以鼻。她却很虔诚，说其实看似一个普通的苹果，但经过自己精心地用彩纸包裹后，再扎上花束，已经饱含了心愿在内，对朋友的祝愿，也有对梦想的企盼了。仔细一想，自己倒有些自以为是了。不了解孩子的想法，又怎能走进孩子的心？
到校后，我便开始留意起班上孩子的一举一动。果然，课下很多孩子都在窃窃议论平安夜圣诞节怎么过，送给对方什么礼物，或者要买什么东西之类的话，甚至课堂上也有孩子有些跑神，陷入对节日的期待与兴奋之中，不排除部分孩子以节日为由疯玩一阵子，或是肆意地花钱，并不去想节日有什么意义，对自己又有什么价值。不论出于什么目的，我心里明白，如果一味地控制或禁止，也不会有什么好的效果，甚至还会让孩子们认为你过于呆板，不理解他们等等。
于是，平安夜前的晚上，我便先投石问路，布置了《我心中的平安夜》，让孩子们说说平安夜的由来是什么，你觉得这个节日对你有什么意义，你准备怎样过这个节日，你希望老师怎样做？你敞开心扉，孩子们便愿意和你说真话。从日记中，我发现很多孩子还是很认真地查阅了平安夜的相关资料，虽然是西方的节日，但毕竟是个特殊的日子，还是觉得在这种气氛下，把祝福或者心愿寄托在礼物中，能给自己的生活增添些诗意。很多孩子都希望能够在班级里搞个party，因为毕竟是小学的最后一个节日了，很想为小学的生活增添些美好的回忆。
了解了孩子们内心真实的想法后，便在心里策划怎样让这个节日有意义。上午音乐课，便和音乐老师商量，教孩子们学唱《平安夜之歌》，曲子也不难，一节课连唱带吹口风琴，孩子们都拿下来了，清澈干净的音乐，飘渺梦幻般的歌声，这个日子突然就生动了起来。
因为校外卖平安果已泛滥，学校强调不允许带平安果到校，以免花无谓的钱。但孩子们早已准备好，也不忍弗了他们的心意，便要孩子下午悄悄把要送给同学的礼物带来，搜集平安夜、圣诞节相关的故事与知识或诗词，想好自己的愿望，当然有节目的也可以做好准备，下午抽出一节课用来happy，但不能影响到午读。孩子们果然遵守承诺。Happy之前，教室里的气氛是宁静的。
下午，主持人列好了流程，设计好了版面，简单摆放了桌椅，节日的气氛一下子就出来了。当《平安夜之歌》的乐曲在教室流淌开来的时候，我的心也突然变得柔软起来。接着吹起口风琴，还不够熟练，但绝对虔诚认真。然后分享相关故事、知识与诗歌，文化的意蕴浓厚起来。孩子们谈起自己的愿望，有的想发点小财，晚上准备去卖平安果，赚些零花钱，有的想给妈妈准备个小礼物，报答妈妈十几年的养育之恩，有的希望在剩下的日子里，同学们如兄弟姐妹一样亲密恩爱，有的说姐姐要生小孩子了，希望能生个健康的小宝宝，有的说希望老师可以像个孩子一样快乐......畅所欲言，真实坦诚，自由自在，无拘无束，我突然留恋起这样的气氛来。
突然，主持人问大家，想不想听听老师有什么愿望。这有些让我措手不及，大家掌声响起来，笑得很放肆。这个问题我倒真没有认真想过，但望着大家的笑脸，无论成绩好的还是差的，平时爱打架还是爱骂人的，乖乖女或是调皮男，都那么开心快乐，突然觉得很满足，还奢望什么呢？孩子们能够快乐成长，开开心心，就是我最大的愿望啊。主持人似乎抓住了好机会，便怂恿大家，谁有问题尽管向老师提问啊。于是便有孩子问我的生日在哪一天，我想孩子们也是希望和老师能有这样无隔阂、无距离、朋友般的相处的时候啊。
在音乐声中，大家开始互相赠送礼物，说些祝福的话，也有的互相拥抱，顿时，桌子上簇拥着鲜艳的色彩：各种彩纸包裹的平安果、卡片、鲜花......有一个孩子向我走来，双手捧着一个包裹的很漂亮的平安果，恭恭敬敬地鞠了一躬，说：“老师辛苦了，祝您平安快乐！”我突然就感觉自己是天下最幸福的人了，原来做老师最大的幸福就是看着孩子一天天的长大。我说声谢谢，他快乐的转身，走向座位，我又似乎看到了那孩子刚入校时的小模样，转眼间竟成为一个大姑娘了。然后，一拥而上，很多孩子都朝我这边涌来，讲台上顿时堆满了五彩斑斓的礼物。我忽然有些感伤，有些不舍，似乎他们今天就会离我而去。但是长大又是一件我么美好的事情啊，当他们的羽翼丰满，我便笑望他们远行。
最后，我把这些平安果一个个拆开，小心翼翼地拿掉包装，洗净，切成一个个月牙的形状，每个孩子手里一瓣，我们一起分享，分享平安，分享幸福，分享快乐，分享成长。
