周末两天,我们在教研室金主任的带领下,赴开封参加“求实杯第四届最具智慧力班主任”颁奖典礼,两天的学习,令我收获颇丰。就连会场外的图书也给我带来了非同凡响的收获。五十多块钱买了两本书,都是于永正老师的。一本是《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》,另一本是《于永正课堂教学实录——阅读教学卷》,我隐隐有种感觉,这两本书一定会把我的课堂,带到一个高度!
呵呵,也许是我心情好,怎么看自己的孩子们都是好的。呵呵,您知道吗?还有更好的呢,有一个看书的孩子,居然在看《明朝故事》,突然间,我得出了一个结论——这孩子对历史特别感兴趣。了不起,这孩子真了不起,我都快不是他的对手了,我这个语文老师喜欢文学,也偶尔看点儿宫廷剧,可是对历史不感一点儿兴趣,几乎是个历史盲。这孩子其实早就在他的作文里开始引经据典了,当我去年讲《圆明园的毁灭》的时候,他就主动写了一篇读后感,控诉八国联军,以及圆明园被毁灭的过程;六年级上册的第二单元主题是“爱国”,习作是写“热爱祖国演讲稿”,这孩子又开始讲述日本人曾经的恶劣行径,说得头头是道,义愤填膺。当看到今天这孩子捧着《明朝故事》津津有味地看着时,我感到特别的骄傲,在我的班里,孩子们爱看书,而且还有爱看历史类的书籍,了不起!突然间也觉得自己了不起,好像这优秀的孩子是自己熏陶出来的!再看一眼讲桌上于永正老师的书时,我更自豪了,是嘛,这分明就是爱看书的老师影响出了爱看书的孩子们了嘛!
下课铃声一响,我干脆地向着这些对铃声麻木的孩子们说:“下课!”
孩子们不以为意,仍然低着头在做着什么事,然后我大声说:“大家怎么不出去玩?”
大家一脸茫然地看着我,不敢相信老师不拖堂了。我们班的语数老师可都有拖堂的习惯,孩子们已经习惯了拖堂现象。我说:“昨天老师到开封学习,首先学到了一招,就是不拖堂,现在我们就要按时下课了!”
“耶!”孩子们一脸幸福地冲出了教室。
“耶!”我一脸的得意,这就是值得我自己骄傲的地方——学习力!