本学期，我带二年级的书法艺术课，这对我来说是一件令人高兴的事情。因为，我喜欢书法艺术，我愿意通过自己的努力，让孩子们的书写能力得到提高，让学生在学习书法艺术的同时感受书法的魅力。为此，我力争自己的书法课上得生动、活泼，充满魅力，让孩子们爱上书法艺术。我的具体做法是：
一、以学期目标为导向，激励学生进步。
作为考查学科，学生和家长往往都不重视，作为老师也常常会因为自己教的学科不考试，而有所忽视。但是，我想，只要作为老师的重视自己所教的学科，一定会引起学生的重视。
因此，在第一节课上，我给孩子们讲解罗列了诸多练习书法的益处，同时也教育孩子们“作为中国人就该写好中国字”，并让他们将这句话充满感情色彩去读、去记、去领会。我讲明了练习书法的要求，明确了奖励评价的制度：一学期18节课， 15节课都能得五颗星的可以评为“优秀书法家”，10次五颗星记录的可以评为“小小书法家”。同时，让孩子们树立自己一学期的练字目标，并记录在课程的目录旁。以学期目标为导向，激励自己写好字，明确前进的方向，树立写好自己的信心，形成动力。
二、以科学方法为基准，提高学生书写技能。
1、讲解示范，
书法艺术课上，教师的讲解示范是必不可少的。在课堂上，我首先指导学生学习了基本笔画的书写。引导学生观察比较，学会了起笔、顿笔与回笔。在讲解的过程中，通过范写、让孩子们比较出有起笔、顿笔和回笔的字，比没有的字要好看、有力、漂亮。
在每个字、每个笔画的讲解时，力求语言精炼准确。为了帮助孩子们掌握书写要领，我还根据笔画的特点，编了顺口溜，例如：“乙”横要平平，嘴儿尖尖，肚儿圆圆，身子大大，尾巴尖尖。再如：“走之底”（ ），我首先让学生观察它像什么动物？再指导抓住特点“高高的翎毛”——点要写得高，和第二笔空开距离。“瘦瘦的身子”——横折折撇要小而瘦；“长长的尾巴”——平捺，要写得像水的波纹。平捺的要领是“一上二下三平角”。
2、观察比较，提高能力。
其次，引导学生观察比较，不美观的字与美观的字进行比较，分析指出病因，提高学生的观察、分析、比较的综合能力。例如：“ ”与“ ”比较，分别指出不美之处在哪里，在观察比较中，提高了学生的能力，更进一步巩固了对“ ”的美的认识。
讲解之后，是放手让学生在书本上写字。在学生书写过程中，加强个别指导，及时指出学生书写中存在的问题，如，写字姿势、笔画的特点，汉字的结构等具体问题。
三、以多种评价为手段，培养学生自信心。
1、每次书写“五颗星”为最优，其中一颗星为纪律性，一颗星为干净星，一颗星为整齐星，两颗星为美观星。既要求了学生的书写，同时也要求了学生遵守纪律。每次获得五颗星的同学，都会在老师的记录表中留下一次记录。
2、同桌评价、小组评价、家长评价、校讯通的通报表扬。
为了调动学生评比的积极性，在日常的教学中，我还采用了“同桌互评、小组内评价、家长评价”等不同的方式，既调动了学生认真书写的积极性，也促进了学生之间的交流，引起了家长对学生书写的关注。
3、优秀作业展览。
平时，对优秀的学生作业在全班进行了展览。学期末，对各班进行了书写考核，对各班优秀的作业，贴在教室内进行了展览。对优秀的、进步的学生给予表扬。让孩子们始终对自己充满信心，对书法充满热情和热爱。
4、评比“优秀书法家”和“小小书法家”
学期末，对各班学生学习情况，获得星星的总颗数进行了统计。评比出“优秀书法家”和“小小书法家”，下发了彩色的喜报，并给他们照了相。让这些获得奖励的优秀学生感到自豪，更激励他们在以后的学习中，更加努力。
四、以小组竞赛为单位，培养学生集体意识。
在书法课上，为了调动更多的孩子参与学习，促使每个孩子都能遵守纪律，树立集体意识，我每节课上都会采用比赛的形式，以班级的座次分成四五个小组。每个组的基分为100分，哪个组的同学回答了问题，加10分，若有走神或说话的，发现一人扣10分。下课前写完作业同学可以给本组加10分，最终评比出最高分的组为胜利的小组。
通过这样的竞争机制，我发现，学生学习的习惯好、纪律好、书写的效果也很好。而且，学生的集体荣誉感也逐渐形成了。
本学期，学生们的书写能力大部分得到了提高，但还有少数同学对书法艺术不感兴趣，书写的水平还有待提高，如何让这些学生也能尽快提高书写水平，是下一步在工作中要思考的，努力的方向。
