和许多家长一样，当孩子怀着激动的心情走进学校或幼儿园的第一天起，我就不由自主地老想着孩子是否会被欺负、课间有没有人玩儿等等。最初，一旦听说孩子受了委屈，总会有种为她解气的冲动，或是想向“肇事者”的家长抱怨——讲讲那孩子的一些“恶”，或是想向老师反应——说说女儿遇到的种种“不端”。然而，随着孩子们在一起感情的加深，听着她或其他打抱不平者的“闲言碎语”，感觉有磕磕绊绊做点缀的同学关系才是正常的。 以辩证的眼光看待孩子间的摩擦 多少年来，一直记得高中班主任的一席话，他用辩证的理论告诉我们如何对待朋友，而那套“物极必反”的理论让我终难忘怀。具体的说辞我已经记不清楚了，大意是：朋友之间“好”得过火就会向“不好”转变，希望越大、失望越深。老师一方面让我们相信“君子之交淡如水”的真诚，另一方面告诫我们“甘如饴”的小友谊势必会遭遇“物极必反”的考验；当然，类似日与月的消长，好朋友之间的“冷战”到了极点，也会出现“和好如初”的情景，但“冷战”的过程却依然让人伤心至极，所以大家最好以平常心对待友谊，不奢求、不放弃。 其实孩子们对待朋友也会出现“物极必反”的过程，在这个过程里，即使出现了“冷战”的局面，他们也不会像大孩子们那样烦恼，而且会自我消化。比如像玩玩具，玩腻了会没兴趣，隔些日子不玩就会想念，这是很正常的行为。孩子的生活是五颜六色的，也希望拥有秉性不同的朋友，这样永远都有新鲜感，而且孩子之间一旦出现小摩擦，一定想在第一时间向我们“告状、诉苦”，但他们心里并非真正要与这个朋友“断交”，他们只是想向大人说说自己的心情，所以我们最好只做一个好的听众或观众，一旦我们出手相助，就会为孩子们的友谊蒙上阴影，即使对方做得确实不对，我们也不能直接训斥，应及时向老师或监护人求助。 记得那是刚入小学的前几天，我家小妞还不太适应小学生活的严谨，上课喜欢说小话、做小动作，甚至有一天居然因为上课“乱窜”被罚值日！问其原因，被告知另一个同学让她上课时间去摘别人裤腿上的装饰品，听到这里我很生气，于是就当着那女孩儿奶奶的面给俩孩子讲了这样做的坏处，（当时脑子一热，根本就没想到让孩子从自身找问题），并且告诉她俩上课的任务是好好听老师讲课。当我自认为没有通过老师就处理了一件事情之后，孩子告诉我那孩子不再愿意给她玩了，而且每次放学后站在排头的那个女孩有意识地躲过了我的眼光，即使在路上听到我家妞妞的一再呼唤也绝不回头看一眼，直到那个时候，才知道自己是多么愚蠢...... 从那以后，我再也没有帮孩子出过头，即使孩子被一个男生推倒在地、泪流满面，我也只是告诉她先看看对方是否有意，倘属无意，就应该原谅他，果真有意，就向老师求救，让老师制止、批评他的错误做法。整整一个学期，每当问到学校发生的事情时（放学的路上），孩子今天讲讲这个欺负那个的事情，明天问问为什么某某不让自己当公主的原因，磕磕绊绊中，孩子的玩伴竟渐渐多了起来，虽然她不懂“物极必反”的道理，但我们应该认可孩子们自我消化问题的能力，我们也应该明白事物间的辩证关系，分分合合、吵吵嚷嚷不会从本质上影响到他们的友谊。
