2012——2013学年下期
语文组工作计划
一、备课：继续以备课组为单位集体备课，做到既分工明确又合作团结，实现智慧共享，资源共享。
(一)备课时间：每天下午第三节
（二)备课内容：（可参照《听王荣生教授评课》一书25页内容）
1、该课的教学目标，积雪生在这堂课上将学到什么？
2、为什么这些教学目标是适合学生的？
3、这些目标和单元目标有何关系？和课程标准有何关系？
4、计划怎样调动学生参与到教学中，你怎样做？学生怎样做？
5、在这一方面，学生面临的主要困难是什么？你打算怎样克服这些苦难？
6、你上课需要哪些教具？
7、你打算怎样去评价学生？你用的评价程序是什么？
（三）备课记录：每个备课组详细做好备课记录。
二、解读文本：只有全面、深层地解读文本，才能准确把握教学内容，并采用恰当教学方法，因此本学期教学的一个重点就是学习解读文本的方法。
解读文本方法 ：1、从作者的角度去解读：结合作者的身世、性格、写作本文的背景等来解读文章的写作目的，从而了解文章的主题。
2、从编者的角度：结合每单元的“单元提示”中的单元主题和学习要求，了解该单元课文的教学重点。
3、从体式的角度：不同文题不同解读方法。如议论文《中国人失掉自信力了吗》:围绕三个问题展开：①读懂一个句子——中国人失掉自信力了吗,弄懂中国人的含义。②品读一组词语——老师示范品读第一段的词语，其他学生自己找自己品读。③感悟一种精神——哪些句子体现作者怎样的精神，了解作者写作目的）。诗歌《乡愁》：多次朗读，诗歌用哪些独特的词语抒发他浓浓的乡愁（体会叠词的美妙之处和诗的意象之美）？拓展余光中谈《乡愁》的创作。③小说《台阶》：用简洁的语言概括故事情节；父亲为什么造有台阶的新屋；父亲怎样造有台阶的新屋；造好后父亲的心情怎样；为什么父亲不高兴；补充材料《作者给编者的信》。
三、课堂教学：
（一）精读课文
把握重点，方式灵活，要考虑六点：“新点”（不知的，另辟蹊径的），“难点”（知识能力一时达不到的），“疑点”（不合常情的），“异点”（有多种理解的），“奇点”（奇特少见的），“悬点”（吊人胃口的）。教师做到三不讲：学生已经会的不讲；学生自己可以学会的不讲；讲了学生也不会的不讲。
从学生的角度去考虑教学设计，能起到事半功倍的效果。
（二） 略读课文
可采用1、批判性阅读：认为学生不容易懂的、写法上也没有可借鉴的文章，我们可以和学生一起挑文章毛病，进行批判性阅读。
2、 阅读练习课：把它当做考试的现代文阅读题，设计题目，让学生做。既节省时间，又可以检验学生的做题能力。
（三）注重板书
黑板上别致新颖的板书会让学生记忆更加深刻。比如《阿里山纪行》把课题画成山的形状，课文中列举到的几个景点画成大树的形状等。
四、作文
1、 教师有计划，有目标的指导必不可少。
2、 片段或句子仿写:课文上的美段、美句要训练学生仿写，哪怕是文章中很好的过渡句 ，如学习《阿里山纪行》一文时，付玲老师就让学生口头仿写“不到神木，有何以说到了阿里山？”这个过渡句。
3、 建议师生同写。很多老师都提到了和学生一起写作文，共写共读共赏，很能激起学生写作兴趣，同时也给了自己练笔机会。
4、 每周写一篇周记。可以限制范围，也可由学生自由命题，让学生真实的记录生活，积累写作素材。
五、综合性活动
一学期至少指导、组织学生做一次完整的综合性活动，并及时记录下来过程和感悟。
六、练字
坚持硬笔书法训练，可以教师自己指导，也可利用视频，如钱沛云钢笔讲座等。
七、 作业
作业不求多，不求难，侧重基础知识的积累如字词的默写，尽量不布置做习题等作业。
八、 要求
1、 每个语文教师都要建立自己的资料库。以教材为圆心，相关知识为背景，大量占有资料，建立自己的材料库。比如：教学助读库、教学案例库、教学试题库、教学图片库、教学音频库、教学视频库、名家案例库、教学论文库等等。
2、 每人上一节录像课。每位老师从本册书中挑选一篇自己解读很好的文章，上一节录像课，课后要写出：教学思路、课堂实录、教后反思。
3、 本学期精心研读《听王荣生教授评课》，利用该书内容学会备课，讲课，听课等。
