批评，其实可以是甜的
周一的早上，我早早地站在讲台上，看着孩子们像一只只鸟儿扑扑楞楞地飞进教室。这些晨起的鸟儿，刚落枝头，有些叽叽喳喳。
这时，花展（化名）进来了，他穿着校服，背着书包，手里还拎着一包东西。他直奔讲台而来，弯腰把那包东西放在了讲台下面。哦！原来是一兜瓶子。我想起来了，上周五我班卫生监督员检查卫生发现花展的桌斗里最脏，于是罚他捡十个空的饮料瓶。今天，他兑现了。
“言而有信。好样的！”我笑着对他说，“捡瓶子容易吗？该不会和捡破烂的老奶奶抢吧？”
他“嘻嘻”一笑说：“才不会呢！我双休日捡的。其实，上周五我就交了两个，今天又交了十个。”
“哦！捡十送二，下次你桌斗再脏乱差……”不等我说完，他抢着说：“老师，没有下次了！下次就让给别人吧！”他笑着跑回自己的座位。
说起花展这孩子，还真有不少话要说。他一入班，我就记住了他。不仅因为他的姓氏特殊，更因为第一天他找错了班，愣是第二天才找到我们的“队伍”。
从军训开始，这家伙就频频闯入我的视野。这不，教官正给大家示范转体动作，他倒好，竟打起了太极拳。我悄悄过去，皱着眉头，小声批评了他两句。过了一会，练习站军姿，我“检阅”到花展那一列，顿时怒火中烧。这小子竟把军帽塞进了腰带里。本来微胖的他肚子就凸起，再别个帽子，十足像个兵痞子。休息的时候，我毫不客气地批评了他。
第二天，我依然陪学生在操场军训，忙里偷闲批改学生的日记。改到花展的日记，我有点吃惊，较之龙飞凤舞的前一篇，这一篇书写有明显的进步。我更吃惊于日记的内容，他写道老师连续批评了他两次让他很郁闷。不过，后来老师原谅了他，因为老师让他帮忙做事情了。老师让他把日记本从教室抱下来，微笑着对他说谢谢，说明老师原谅他了。他希望老师多安排事情给他做。孩子的心多么简单！我倏地被这个小男孩感动了。
后来，他主动请缨负责班级瓶子的管理，被大家称为“瓶长”。后来，班级瓶子一再被拾荒的老奶奶“拾”去，“瓶长”着急了，他提出了保护瓶子的措施——放瓶子的地点转移到我的办公室。于是，在教室与我的办公室之间便常常看见花展奔跑的身影。
当了“瓶长”的花展上课发言积极了很多，但有时坐姿不端正，以手支撑头颅，酷似“思考者”。有时作业写得一团糟或者交不上来。于是，放学以后留下他聊聊天。花展是喜欢和我聊天的，至少我是这样认为的。聊了他的一些小毛病后，我为他量身定制了一个作文题——《发展才是硬道理》，他乐得屁颠屁颠地回家写去了。
花展如期交上了自己的“发展论文”，可又悲催地忘记了带课本。为了让他铭记历史的教训，不重蹈覆辙，我告诉他要将“发展”进行到底，因为不发展就要落后。于是，花展提笔狂写《发展到底，才是胜利》，写的时候不见他的脸上有愠色或忧愁。也许这小子正窃喜自己的写作水平正“噌噌”地上涨吧！
其实，我知道花展也为自己总挨批而苦恼，但正如他文中写的那样：“谁让我有一身的臭毛病呢！真的要下决心改掉了。其实，老师的批评酸酸甜甜的。”
我想对花展说：批评虽然是甜的，但也不能贪吃哦！
