“间隔连动”的精彩
（与汪星人卡卡聊作文 39）
秋分一过，夜晚便有了些微凉意，然而，这正是蛐蛐们每年一季的“好声音”大赛的日子，院子里的花草下，你方唱罢我登台，昼夜都不停歇。
蛐蛐的演唱，引起了卡卡的兴趣。每当做完作业，就会打着手电，循着声响，蹑手蹑脚地捉蛐蛐。我知道，卡卡特有好奇心。不过我有预感，最近它会写出一篇关于捉蛐蛐的小文章来。
果不出我所料，晚饭过后，散步途中，卡卡变戏法似地拿出了自己的作文，说是“散步讲评两不误”，请我点评它的作文——《巧捉蛐蛐》。按照约定，由卡卡自己来朗读。于是，我们都放缓了脚步，走起了“慢镜头”，这样方便卡卡的阅读。
卡卡清清嗓子，蛮有感情地朗诵起来：
巧捉蛐蛐
夜静,蛐蛐的叫声一波追着一波。
我蹑手蹑脚地顺着叫声寻找着。突然，一个东西一蹦，钻到了墙边的砖缝中，又继续叫了起来。我连忙打开了手电筒一照，啊！好大的蛐蛐呀！你看它，两根触须微微抖动，两只后腿强健有力，叫的时候，它那只小肚子忽闪忽闪的，好像在使劲呢。我刚走近，它就跳到附近的碎砖堆里。我轻轻地把砖扒开，两手拢成喇叭形，慢慢弓下身，心想：这下你可跑不了了。谁知一扑竟没抓着，蛐蛐顺着手边又蹦到了墙根处。我也追近墙根，那蛐蛐似乎知道了我在捉它，索性转身逃进了一个小洞里，再也不出来了。
我焦急地等着，却始终不见动静。唉，怎么才能捉住它呢？突然，我急中生智，忙向屋里喊道：“小弟！拿杯水来！”一回头，小弟不知什么时候已经蹲在身边，他听了赶忙起身向屋里跑去。我把水小心地对着洞口倒去，嗨，这下可灵了。只见蛐蛐浑身湿漉漉的，一下子从我眼前跳了出来。就在它还没站稳的当儿，我看准了，一扑，终于捉住了它。小东西在手心里还一个劲儿地蹬腿哩，我忙把它扣进玻璃瓶。这时，我那高兴的劲儿就甭提了！心想，捉住你可真不易啊！还得给你斗智斗勇呢。
电灯光下，我举起瓶子仔细看，那只蛐蛐竖起两只翅膀，立起两根触须，翘起两条后腿，盯着我，好像要和我大干一仗！我自言自语地说：“好样儿的，待我再俘虏一只你的伙伴，你有劲与它较量吧！”凑在我身旁的小弟弟好奇地看着我，想伸手摸摸我的瓶子，我连忙揣在怀里，给他做个鬼脸，撒腿跑回了屋……
读完，卡卡还沉浸在捉蛐蛐的喜悦中，看它那翘起的嘴角，笑意眯眯的眼睛，汪星人的心思我当然猜得透。于是，我轻轻地鼓掌，既是为它喝彩，也是唤醒卡卡从自我陶醉中走出来。
“怎么样？值得老师赞美几句吧？”卡卡自信地摇摇我的胳膊。
“还算不错吧。”我整理了一下思路，接着评点，“你把捉蛐蛐的经过和乐趣，写得活灵活现。这说明你平时注意留心观察生活，对捉蛐蛐的过程：发现——寻找——智擒——开心，观察得全面，体验得深刻。于是，你就能抓住富有特征的情节，进行细致生动地描写。不过，最了不起的是，这篇文章你用到了一个写作的小技巧。”
“什么小技巧？卡卡怎么没有感觉出来？我就是随心所欲地写出来的啊？”卡卡听了我的话，有点丈二和尚——摸不到头脑了。
“哈哈哈……”我不由得开怀笑了起来。卡卡挠着耳朵，莫名其妙地看着我。
我拍拍卡卡的肩头，“写作时，我们不需要考虑技巧，可以放开胆量去写就是。有些写作的技巧，是无意识间，在写的过程中体现出来的。因为这种技巧能提高文章的质量，受到大家的认同，我们就总结出来推广运用。因此，平时了解一些写作技法，是很有必要的。”
“呀！老师是说，在这篇文章里，卡卡发明了一种独特的写作技巧啊？”卡卡眼睛睁得圆圆的，一脸彩票中了大奖的惊喜。
我摇摇头，“不是卡卡发明的，是卡卡用到了一个很有特色的写作小技巧。”
“那卡卡也很高兴啊！”卡卡拍着手跳起来。
“你不想知道自己用到了什么样的小技巧？”看着开心地卡卡，我继续往前走。夕阳的余晖渐渐地淡下去，远处的河堤已经朦胧在了暮色中。
卡卡追上去我，拉着我的手，撒娇地说：“卡卡想听老师的讲解。老师讲完了，卡卡给老师亲自唱‘小苹果’。”
这个卡卡呀，什么时候，把我开玩笑说的“你亲自回家吃饭”的“亲自”给用上了。心情大好，得给这个小机灵鬼上上课。于是我告诉卡卡：
文章要一波三折才好看，但现在的学生生活都很平淡，我们不能强求他们写出一波三折的内容，然而，可以让他们学会一波三折地使用动词，就这是我讲过的，要动连着动——学会连续使用动词。如写乒乓球比赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”一句话把文章给写完了。可是，怎样发的旋转球呢，读者看不到。学会动词技巧后将其修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向对方飞去，让人看得眼花缭乱。”一个动词瞬间增加到了六七个，文字即刻就显得灵动丰富起来。这就是连续使用动词的妙处。
卡卡边听便点头，等我刚停下话头，它便接着说：“这个问题老师多次讲过，卡卡牢记在心呢。老师所说的卡卡用到了一个小技巧，不会就是这个‘要连着动’吧？”
“不是的。”我牵着卡卡的手，毛毛的，软软的，很有弹性，“你使用了‘间隔连动’的方法。”
“间隔连动？”卡卡把心里的问号用眼神传递给了我。
我轻声笑了，“对人物的连续动作，有的文章不是连贯地写出来，而是间隔地写，例如你的《巧捉蛐蛐》，所写的：听到蛐蛐的叫声→寻找→发现踪迹→走近捕捉→等待→灌水→智擒，本来是一连串的动作，但是，因为中间要进行必要的内容增添，便没有连续地写动作，而是间隔地完成了动作描写：寻找中发现了踪迹这一节，插入了蛐蛐的动态、形状、神态；接着写慢慢靠近，就在自己认为稳操胜券时，蛐蛐却逃跑了，再追，蛐蛐就躲进洞里再不出来。等待这一节，插入了心理描写，对话描写，以及蛐蛐被捉后的情景等，这样间隔地写连续动作，使文章显得更加生动有趣了。”
卡卡抽出手，用劲地鼓起掌来。“卡卡明白了。写一件事时，要让动作连续着动，这样可以使事情的过程清晰而多变。同时，根据文章表达的需要，还可以间隔地连动，这样简单的事情就有了起伏跌宕，文章自然也就生动了。卡卡这样理解没错吧？”卡卡显得很兴奋。
我揪揪卡卡的耳朵，“真聪明！要记住：动作描写是文学作品中塑造人物最为重要、也是最常用的一种方法,人物正是在言行中站立起来的。作文时，我们在动作上下些功夫，是十分必要的。”
“老师放心，卡卡一定做到！”说着，它忽然站住了。只见卡卡轻轻朝我摆摆手，蹑手蹑脚地向草丛中搜索。我这时才注意到，某只蛐蛐的一曲独唱正嘹亮着。
我摇摇头笑了，心想，你还欠着我的“小苹果”呢……
