“风味独特”的语文课堂作文
“风味独特”的语文课堂课堂成就了无数莘莘学子，我也不例外。每日之学，多半来自课堂，课堂对我来说太重要了。从
“风味独特”的语文课堂 课堂成就了无数莘莘学子，我也不例外。每日之学，多半来自课堂，课堂对我来说太重要了。 从一年级到现在，上过多少节课，我已无法回忆。一晃五年过去，以前的语文课堂什么样子，我也记不清了。模糊的印象中只是记得，有的课堂让我紧张，紧张得有点恐惧；有的课堂让我忙碌，忙碌得没有条理；有的课堂很沉闷，沉闷得没有一点快乐；有的课堂很难熬，难熬得“度日如年”；有的课堂很乏味，乏味得让人打不起一点精神；有的课堂很松懈，松懈得近乎一无所获。 可是，现在的语文课堂，却总是让我兴奋不已并给我快乐、轻松，充满收获-----------这就是我们班“风味独特”的的语文课堂。 轻松，是现在语文课给我的最大感受。 第一节语文课上，老师就讲了他“与众不同”的要求。一是，上课迟到了、不需要打报告，可以直接悄悄地座到位上学习，只需下课后，把迟到原因告诉老师即可。他还解释说，这主要是让迟到的“损失”降到最低。已经迟到了，已经耽误了一些学习时间，再通过当堂对迟到“问罪”，耽误全班的学习时间就更不值了。何况，谁又会想着故意迟到呢！二是，课堂可以睡觉。他解释说，课堂上如果有人睡觉，不能怪学生。老师首要自责，课讲得好不好。努力调整以后的授课方式和学习方式，研究课堂组织的艺术，让课堂吸引学生，让学生喜欢你这个老师。课前，盼望着老师的到来。（两个月来却没人上课睡觉）三是，语文老师不搞偷袭式提问。提问前总是先把问题告诉大家，并且给足够时间思考。回答问题前有了充分准备时间，这样，我就不需要增加那些不必要的课堂紧张。上课我就可以从容的听课，从容的思考，从容的学习，发现课堂学习效率比以前提高了很多。四是，语文课后几乎不留作业。老师解释说，现在住校了，学习时间很充足。只要在学校努力学习，不浪费时间，只要课堂上认真学习，加深理解，就能学好语文。五是，课外要玩。课外时间主要用来锻炼身体，休息大脑，调节神经和思维；课外时间可以用来培养自己的兴趣和爱好；课外时间要玩的尽兴，玩的快乐才好。课外休息是为提高课堂学习效率服务的，课外休息时间不是课堂学习的延伸，不应该再“闷头学习”。课外不会休息，将使自己疲惫不堪，很难提高成绩；课外不休息，会使人讨厌学校，讨厌学习，讨厌上课，讨厌老师。双休日帮家人做点家务，看看电视，听听新闻，了解了解社会，亲近亲近自然。 轻松，还来自于赵老师的人格和课堂风格。 他的目光不仅充满慈祥、善意，而且充满尊重和鼓励。他的目光足以让人确信，他是一位平易近人的老师。当学生不会时，他从不批评，总是耐心的解答；当学生回答错误时，他从不烦躁，更不会讥讽嘲笑，总是鼓励下一位大胆发言。他对违反课堂纪律者，从不姑息，批评中带着包容，委婉中透着严厉。偶尔有人上课走神儿时，他就故意放慢语速，以示提醒。他的语文课不古板，不呆板，灵活而生动。说他知识渊博一点也不夸张。越是我们不会的，他讲得越详细。有时候一个普通的字，一个常见的词，他能从古至今讲出他的来历和趣闻。第一次知道，每一个汉字都有她自己的成长历史。随着时代的发展，科技的进步，还不断地涌现着一个个新的词语。赵老师的着装不追求名贵、华丽和时尚，而是给人朴素，整洁和干净的感觉。得体中透出淡雅，透出随和。他关心我们学习，鼓励我们学习。开学之初，赵老师就“自费”数百元，为班里买来工具书和课外书：有《咬文嚼字》、《成语故事》、《典故故事》、《古汉语词典》，《杨家将》、《隋唐演义》、《西游记》，《水浒传》，《优秀作文选》等等20余本。他让我们轮流看，还可以带回家看。赵老师的奉献精神，感动了我们，激励着我们。语文课堂没有连续的枯燥的长篇大论。语文老师总是领着大家学习，遇到不会，不懂之处，恰到好处的点拨几句。他是我们遇到的知识最丰富的老师，上下古今，天文地理，外交军事，他无所不知。他不光教我们语文，还教我们如何做人。以前我们读书会觉得枯燥，抄写生字词会觉得单调，现在我们读起书来会觉得兴奋，抄写字词会觉得浑身来劲，不知疲倦。上语文课，总是在不知不觉中听到恼人的下课铃声。恨语文课的45分钟太短。
这就是我们班“风味独特”的语文课堂。我很幸运，可以天天享用如此风味的语文大餐。您一定会很羡慕吧！
