案例：
这张手绘的“合肥市交通地图”被父亲撕毁的时候，地图的作者合肥市某中学初二学生小锐伤心地哭了。
小锐有个特别的本领，要到合肥市的任何一个地方去，他能一口报出乘哪路公交车，经过哪些路可达到目的地。他这个本事帮了开出租车叔叔的忙，叔叔送客人到一些偏僻的地方，只要他放学在家，一个电话就解了叔叔急连跑任何一条路到哪儿上厕所方便，小锐也能一口报出。
小锐这种特殊的本领来自随父母亲逛街，很小的时候他便喜欢问这是哪条街叫什么路，回家后就把逛过的街道及路画出来，还标出沿街的建筑物。久了，他便有了许多这样的“地图”。不仅如此，他还让经常出差的亲友们将所到城市的地图买回来，如今他手头收集了国内外一百多座城市的地图，同一个城市的地图他能找出上十个版本。
“撕地图”事件的发生，是他在房间里干了好几天的结晶，每夜都要到清晨两三点时才上床睡觉。家人认为他学习，后来发现他躲在房间里画新版“合肥市交通地图”，父亲一气之下撕毁了这份地图。
小锐的父亲告诉记者，自己也深知儿子对地图感兴趣不是坏事，但是他马上要中考了，不全力拼搏考上重点，前途肯定受影响。说实话，撕毁儿子费尽心机画出的那张极精美的地图，自己也很难过，但学习这么紧迫，不忍痛将他的这个兴趣扼杀掉又怎么行呢？
分析：
看了这篇文章，我感触非常。我国具有注重家庭教育的历史传统，形成了中华民族文化特有的家庭教育思想、内容和方法。这对我国人才培养和社会发展起到了不可残缺的作用。但是历史在前进，人类在进步，用现代的眼光审视我国传统的家庭教育，应看到其落后于时代的缺憾。
检讨我国传统的家庭教育，应引起我们高度注意的是在观念、内容和方法等方面存在的诸多偏见。如勤学苦练是我国教育孩子学习的传统方法，但若不讲究学习方法，一昧强调死读书、读死书，就会压制孩子的自我发展能力、消泯孩子的创造天性。鞭策孩子好学上进是应该提倡的，这使人们崇尚读书学习，也推动着社会的文明开化。但是如果家长认为“成龙”的途径只有读书，“成龙”的标志就是做客，家长呕心沥血，殚精竭虑为的只是让孩子脱离生产劳动，取得功名利禄，耀祖光宗，那么就会使孩子走向单纯追求仕途的狭窄之路，也会把家庭教育引向“应试教育”歧路。正像小锐的父亲一样，在他的身上不仅体现了传统的家庭教育观念家长制的权威，而且也扼杀了小锐的创造天性，给孩子内心世界造成了严重的创伤，也可能把小锐逼上片面追求狭隘的仕途之路。
