日前，教育部下发关于2013年教育领域综合改革意见，提出今年要研究出高考英语科目一年多次考试实施办法。这意味着不久的将来，高考英语也可以像托福、雅思那样一年多考，但如何考法仍是个谜。记者了解到，吉林目前暂无推进时间表。高考英语“一年多考”到底怎么考?对学生而言是机会还是负担?3日，记者采访了全国人大代表、吉林省实验中学校长潘永兴。
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实行英语听力一年多考
早在2010年，教育部公布的《国家中长期教育发展规划纲要(2010年—2020年)》就提出，“探索高考部分科目一年多次考试的办法，探索实行社会化考试”。如今，“部分科目”明确为英语科目，让人对“一年多考”方案更加期待。 但具体实施办法一直未出台。
据了解，英语科目的高考改革，在外省已有先例。浙江省从2009年开始已在英语科目中试行一年多考。而北京、江苏也将高考英语一年多考纳入探索范围。此次探索高考外语一年多考写进教育部的工作重点中，意味着这一考试模式将逐步在全国推广。如浙江省，从2009年开始对英语听力实行“平时考试、多次考试”，总分30分的英语听力考试，放在每年3月和9月举行，考试成绩两年内有效。每个学生在高考前最多可以选择参加两次英语听力考试，自选一个成绩计入高考总分。
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我省“一年多考”或从口语、听力开始
在我省，高考英语科目一年只考一次，以150分的满分计入高考总分，其中英语听力占30分，而如今教育部又有风声，我省又是否会落实英语“一年多考”的方案呢?昨日，记者从相关部门了解到，我省目前没有具体方案，也暂无推进时间表。
改变高考“一考定终身”的状况，一直以来是高考改革的重大目标。而高考英语科目成为“第一个吃螃蟹”的科目，也引发了我省教育界诸多讨论。高考英语“一年多考”到底怎么考呢?一年考多少次合适呢?
全国人大代表、吉林省实验中学校长潘永兴对这个话题也很感兴趣，“从目前情况看，高考仍是国家选拔人才的主要形式，取消高考在现阶段的中国是不可能、不现实的。但我很赞成对高考进行改革、探索和试点。”潘永兴表示，我省目前暂没有任何推进动向。但从全国情况来看，英语“一年多考”可能还要从英语口语、听力先开始，再逐步推广。
“先拿英语科目来做试点，可能是考虑到英语相比其他科目难度系数更好控制，有利于在多次考试的情况下保持公平性。高考英语听力考试，由于受一些不可抗力或突发事故的影响，成为一种高利害因素，每年的听力考试都让教育行政部门、学校、家长提心吊胆。”潘永兴表示，如果一年考多次，就可以降低这种高利害关系，这可能也是教育部考虑改革的因素。
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一年多次考试比 “一考定终身”好
“还是多考几次好!”3日下午，记者电话联系到了刚刚结束一天课程的高三学生李天然。他说，一年考多次对学生来说肯定是好事，多了机会，减轻了压力，可能还会发挥得更好，高考的拼杀也“不会那么血腥”。
但也有考生表示头疼，高二的王同学摇摇头说，“对于成绩，可能永远都不会觉得满足。如果是每次都要考，感觉负担更重了，第一次没考好，第二次岂不是压力更大?但要是选考一次，万一两次对我而言难度不同，我选了对我来说难考的那次，岂不是很吃亏?”
“去年有一个孩子因为路上堵车，结果高考迟到没能进入考场，我想起来就特别难受。”说起“一考定终身”的高考制度，长春市某高中班主任徐老师脸上透着凝重和无奈，她表示，把一些科目改为“一年多考”，将大大提高高考的公平性，降低偶然性。特别是对于担心因一时紧张而成绩不稳定的学生，将是一条非常重要的利好消息。
“如果能够合理安排，一年多次考试绝对比‘一考定终身’要好。”徐老师认为，关键问题是如何把这个政策用好，“例如考试时间，最好都安排在高三复习后，可以和模拟考试结合起来。”
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多考打乱复习节奏一年考两次较合理
潘永兴说，英语“一年多考”这种新模式还是值得探索的，至少让学生多了一个机会，但如果其他科目也要推行还是有些难度。“我也担心实行后会不会打乱学校原有的教学秩序?”潘永兴说，学校高三上学期都是全面复习，系统梳理，巩固知识，到了下学期就开始“练兵”，让学生做历年来的高考真题。“英语要是一年多考，可能会让学生分散精力，也可能打乱老师们安排好的复习节奏。”他担心地说，“高三学生压力都很大，考试一多，说不定还会让他们的压力越来越重，反而不利于高考发挥。”
此外，潘永兴还认为，一年多考也应该有所限制，不能无限制地考下去。他认为，一年考两次比较合理，因为这还涉及考试的公平性，包括命题难度、考场纪律、分数如何呈现等问题。如果一年考很多次，不仅上述问题构成挑战，也会加重学生负担。
潘永兴说，英语“一年多考”有利于降低考试失误的偶然性。但最关键的是要先统筹、先试点，尤其是要小规模试点，甚至于几所学校先做，听听反映，看看效果。”潘永兴说，也可以借鉴国际上成功的经验，像美国的SAT考试，一年可以考7次，最终以最高分计入成绩，这有助于学生压力得到释放，他们可以选择在最佳状态参加考试，最大地释放潜能。
