一、单项选择题
1.B
【解析】人类最早的学校出现在埃及，我国最早的学校产生于商代。
2.C
【解析】我国现在实施的义务教育的年限目标是9年，小学6年，初中3年。
3.C
【解析】《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的社会权利主体独立地位。
4.B
【解析】略。
5.A
【解析】教学是教育的最基本途径。
6.B
【解析】董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，实行了思想专制主义的文化教育政策和选士制度，对后世产生了深远影响。
7.D
【解析】德国是世界上最早颁布《义务教育法》的国家。
8.A
【解析】德育目标是德育的总体规格要求，具体的德育内容是德育目标的细化。
9.C
【解析】略。
10.D
【解析】取得教学成功的内因是学生发挥主体作用。
11.B
【解析】略。
12.B
【解析】学校教育是教育的主体形式。
13.C
【解析】一般来讲，小学阶段相当于人生发展的童年期。
14.A
【解析】教育的劳动起源论认为教育起源于人类的劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。马克思提出人的全面发展的学说，指出要实现人的全面发展，就必须不断提高社会生产力水平，不断消除阶级偏见，将社会劳动与教育有机结合，将社会发展与个人发展有机结合。故马克思主义教育学在教育起源问题上坚持劳动起源论。
15.C
【解析】19世纪末和20世纪初，在欧美一些国家开始出现各种新的教育思潮，并逐步形成一场范围广泛的教育革新运动，对现代欧美教育产生了深远的影响。
二、多项选择题
1.ACE
【解析】略。
2.ABCD
【解析】瑞士心理学家皮亚杰关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段的顺序发展。
3.ABC
【解析】课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。也就是说，社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。
4.ABCD
【解析】非正式群体是非正式规定的、自然形成的一种无形组织。一般有以下几种类型：求知型、知己型、爱好型、好恶型等。
5.AC
【解析】学校的公益性表现为教育必须与宗教相分离、不以盈利为目的办学。
6.BCDE
【解析】本题考查家庭教育问题，方法科学是正确的家庭教育方式，A项正确。
7.ABE
【解析】略。
8.ABD
【解析】以业余为主、自学为主和短期为主是组织教师进修的方法。
9.BCDE
【解析】本题考查当代世界各国课程改革共同的发展趋势。
10.ABE
【解析】综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。其主要包括核心课程、融合课程、广域课程等。
三、是非判断题
1.√
【解析】略。
2.×
【解析】题干所述是康德的言论。
3.×
【解析】教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。
4.√
【解析】略。
5.×
【解析】教育理念是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和信念。
6.×
【解析】赫尔巴特的五步教学法标志着教学过程理论的形成。
7.×
【解析】关于综合实践活动课程，国家不组织编写教材，而是强调各学校和各科教师自主开发教材。
8.√
【解析】略。
9.×
【解析】教学是师生双方的共同活动，教学双方在活动中相互作用，失去任何一方，教学活动便不存在。
10.×
【解析】外部分组按学生的学习能力或学习成绩来进行。
11.×
【解析】个别教学制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教。
12.×
【解析】教学过程是指教学进程的基本阶段，学科性质、教学任务不同，教学过程的展开、行进和发展的程式也有所不同。
13.√
【解析】略。
14.×
【解析】课程标准不仅具有时代性，而且比教学大纲的内涵更丰富。
15.√
【解析】略。
四、情境分析题
(一)1.C 2.AD
(二)1.A 2.ABCD
