我国走的是一条工业化与信息化相融合的新型工业化道路，用信息技术改造传统产业是经济发展方式转变的一项重要任务。这一特征在职教领域也需要充分体现，但是，在许多职业院校，还没有将信息化与职教改革紧密联系，课程改革中一味地追求“实境教学”、“理实一体”，信息化仅仅被作为一种表面装饰。
尽管许多职业院校在校园网络基础设施上投资很大，但信息化对学校发展的实际作用并不大。突出问题表现在：观念落后，没有将信息技术应用看作职教改革的“制高点”;只重视基础设施建设，忽视系统的使用，导致硬件过硬、软件过软;缺乏系统设计，教务、科研、学生、财务、食堂、宿舍、图书馆等，都有自己的一套信息管理系统，而且多为上级部门指定，各自为政，不能真正体现网络化管理的特点;教师的信息素养不适合职教发展需要，不知道如何利用信息技术优化教学过程，提高教学质量;信息化工作领导机构缺乏权威性，甚至名存实亡。这些现象的存在，充分说明职业教育信息化工作还有待规范。
笔者认为，推进职业教育信息化需要把握以下几个方面：
全面规划，系统设计。在教育主管部门指导下，成立学校信息化工作领导机构，充分发挥学院教育技术骨干的引领作用，发动全员参与信息化工作。学校应制定信息化发展专项规划，推进教学观念、教学内容、教学方法和教学手段的根本性转变。根据各专业和课程的不同特点和需求，分别制定具体解决方案，上下联动、专兼协作、点面结合。
推进创新，引领改革。将信息化试点工作与教师教育教学能力提高相结合，使信息技术成为课程开发和课程实施的重要工具。及时开展针对全体教职工的信息化培训，全面提升全员信息技术素养，用信息化手段解决传统技术条件下难以解决的各种难题，如师资不足、校区分散等现实矛盾，促进教育教学质量和工作绩效的提升。
校企合作，产学结合。与对接的行业企业合作，共同开发信息资源，共建远程教育培训网，形成校企合作的良性机制。通过校企间的网络连接，将企业的现场生产过程传输到课堂，将学校的课程资源传输到车间，实现信息技术支撑下的工学结合。
