32.奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和
A.可利用性、清晰性 B.可利用性、灵活性
C.可辨别性、清晰性 D.可辨别性、可利用性
33.蕴涵“身教重于言教”思想的学习理论是
A.社会学习理论 B.人本学习理论
C.认知学习理论 D.联结学习理论
34.建构主义学习理论强调学习的
A.抽象性和结构性 B.情境性和结构性
C.抽象性和非结构性 D.情境性和非结构性
35.内控型学生通常将个人成败的原因归结为
A.能力高低 B.努力程度 C.运气好坏 D.任务难度
36.提出学习迁移概括化理论的心理学家是
A.贾德 B.苛勒
C.伍德沃斯 D.鲁宾斯坦
37.在一个2×2的完全随机设计中，若每种处理使用6名被试，
整个实验设计需使用的被试数是
A.6 B.12 C.18 D.24
38.库柏(L.A.c00per)和谢帕德(R.N.shepard)在“心理旋转”实验中发现，每种反应都包括最基本的选择反应时即基线反应时，反映基线反应时的刺激旋转角度是
A.00 B.900 C.1800 D.2700
39.加工水平效应的研究表明：最初知觉的加工水平越深，对经验的记忆越好。若要求被试对同一组汉字进行汉字结构判断或汉字词性判断，然后对这些汉字进行再认测验，根据上述研究结论，汉字结构判断后的再认成绩与汉字词性判断后的再认成绩之间的关系可能是
A.前者高于后者 B.前者低于后者
C.没有差异 D.无法判断
40.一项实验拟考查图片材料是否比文字材料更容易识记，则材料是
A.自变量 B.因变量 C.控制变量 D.无关变量
41.通过双盲法来控制额外变量的方法属于
A.匹配法 B.平衡法 c.排除法 D.恒定法
42.在感觉阈限测定中，标准刺激由主试呈现，随后由被试调整比较刺激，使其与标准刺激相等。这种方法是
A.恒定刺激法 B.平均差误法
C.最小变化法 D.系列探索法
43.在信号检测实验中，如果击中率的纵轴值为0.11，虚报率的纵轴值为0.33，则该实验中的p值为
A.一0.22 B.0.22 C.0.33 D.3.00
44.在知觉实验中，常用动景盘来研究
A.真动知觉 B.诱导运动
C.自主运动D.似动现象
45.斯腾伯格(S.Stemberg)揭示短时记忆信息提取方式时采用的研究方法是
A.加法反应时法 B.减法反应时法
C.简单反应时法D.选择反应时法
46.在2×3的实验设计中，研究的因素有
A.2个 B.3个 C.5个D.6个
47.研究情绪动态发展变化过程中情绪与其他心理变量之间关系的常用方法是
A.形容词检表法 B.时间抽样法
C.情绪诱导法D.刺激反应法
48.在心理学实验中，要求特征(demand characteristics)是影响实验效果的因素之一。反映要求特征的典型例子是
A.Stroop效应 B.练习效应
C.霍桑效应 D.序列效应
49.系列位置效应常被看做是支持短时存储不同于长时存储的有效证据，可通过对单词等的自由回忆测验获得。如果改变单词频率、单词呈现速度、单词系列长度，对系列位置效应最有可能造成的影响是
A.对渐近线和近因效应有显著影响，但不影响首因效应
B.对首因效应和渐近线有显著影响，但不影响近因效应
C.对首因效应有显著影响，但不影响渐近线和近因效应
D.对近因效应有显著影响，但不影响首因效应和渐近线
50.在学年开始时，实验者测试了所有儿童的智商，然后从每班随机抽取几名儿童，告诉他们的班主任这些儿童“智力超常”。学年结束时，再对所有儿童进行同样的测试，发现“智力超常”儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童。这种现象称为
A.罗森塔尔效应 B.安慰剂效应
C.反应定势 D.肯定偏向
51.世界上第一个智力量表是
A.比纳一西蒙智力量表 B.斯坦福一比纳智力量表
C.韦克斯勒智力量表D.瑞文推理测验
52.根据样本数据推断总体时，如果虚无假设正确，但被拒绝。这类错误被称为
A.a型错误 B.β型错误
C.H。型错误D.H。型错误
53.真分数模型x=T+E中，E表示的是
A.系统误差 B.随机误差
C.抽样误差 D.标准误差
54.某考生在一项测验中得分60，经换算百分等级为70，这表明在所有考生中，得分低于该考生的人数占总人数的
A.30% B.40% C.60%D.70%
55.用于描述两个变量之间相关关系的统计图是
A.直方图 B.线形图 c.条形图 D.散点图
56.根据默瑞需要理论编制的人格测验是
A.卡特尔16人格因素问卷(16PF)
B.艾森克人格问卷(EPQ)
C.明尼苏达多相人格调查表(MMPI)
D.爱德华个人偏好量表(EPPS)
57.将测验对等分半后，两半测验得分的相关系数为0·60，校正后该测验的分半信度是
A.0.70 B.0.75 C.0.80 D.0.85
58.将Z分数转换成T分数时，需要进行
A.正态化转换 B.非正态化转换
C.线性转换D.非线性转换
59.主题统觉测验属于
A.成就测验 B.自陈测验
C.情景测验 D.投射测验
60.等距量表的特点是
A.无绝对零点，无相同单位
B.无绝对零点，有相同单位
C.有绝对零点，无相同单位 ，
D.有绝对零点，有相同单位
61.某次测验的标准误为2，被试甲在此测验中得分为80，则其真实水平99%的置信区间为
A.[74.24.85.76] B.[74.84，85.16]
C.『76.64。83.36] D.[76.04，83.96]
62.已知某次学业成就测验的平均分数是80，标准差为4。如果某考生得分为92，则该分数转换为标准分后是
A.1 B.2 C.3 D.4
63.在标准正态分布曲线下，正、负1个标准差范围内的面积占曲线下总面积的
A.25.00% B.34.13%C.50.00%D.68.26%
64.现有一列数据，它们是4，4，5，3，5，5，2。这列数据的平均数、众数和全距依次是
A.4.4，2 B.4，5，3 C.5，4，4 D.5，5，1
65.以学习成绩为效标，得到某一智力测验的效标关联效度为0.80。将此测验用于预测时，其测验结果可解释学习成绩变异的
A.16% B.20% C.64% D.80%
二、多项选择题：66～75小题，每小题3分，共30分。下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的。
66.强调注意选择过程发生在信息加工某个特定阶段的理论有
A.过滤器理论 B.衰减理论
C.后期选择理论 D.认知资源理论
67.奥尔波特的特质理论将人格特质分为共同特质和个人特质，其中个人特质包括
A.中心特质 B.首要特质
C.根源特质 D.次要特质
68.耶克斯一多德森定律表明，各种活动都具有最佳动机水平，而且动机最佳水平随任务难度的不同而有差异，具体表现为
A.在低难度任务中，处于较高动机水平的工作效率最高
B.在中等难度任务中，处于中等动机水平的工作效率最高
C.在高难度任务中，处于较低动机水平的工作效率最高
D.在高难度任务中，动机水平的高低与工作效率无关
69.问题解决过程中常用的启发式策略有
A.手段一目的分析
C.算法
B.爬山法
D.逆向搜索
70.导致纵向研究使用较少的原因有
A.样本因时间延续而丢失 B.阶段性资料不易保存
C.研究人员变动频繁 D.反复测查影响数据的可靠性
71.关于成就目标定向与内隐能力观念之间的关系，下列陈述中正确的有
A.掌握目标的学生持能力不变观
B.掌握目标的学生持能力发展观
C.表现回避目标的学生持能力不变观
D.表现接近目标的学生持能力发展观
72.有人想检验课堂教学中屏幕上呈现的四种类型的文字颜色与背景色搭配是否影响学生的学习效果，结果没有发现这四种搭配类型的学习效果之间存在差异。可能的解释是
A.文字颜色与背景色搭配本来就与学习效果无关
B.所挑选的文字颜色与背景色的四种搭配类型之间差异过小
C.对学习效果的测量不准确
D.授课教师的差异削弱了文字颜色与背景色搭配类型的影响效果
73.采用最小变化法测定绝对感觉阈限时，容易产生的误差有
A.习惯误差 B.疲劳误差
C.练习误差 D.空间误差
74.某项测验中，绝大部分题目的难度值P较大，那么被试的分数
A.集中在高分端 B.平均数小于中数
C.中数大于众数 D.分布呈现负偏态
75.描述数据离中趋势的统计量有
A.方差 B.标准差 C.平均差 D.四分位差
