心理咨询与辅导试题
课程代码：06054
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.学校心理辅导的机制是( )
A.他助-自助-互助 B.他助-互助-自助
C.互助-他助-自助 D.自助-他助-互助
2.艾里克森把人生的发展分为八个阶段，高中生处于( )
A.自主性对羞怯、疑虑 B.主动性对退缩内疚
C.勤奋进取对自贬自卑 D.同一感对同一性混乱
3.以下不属于一般的心理状态失调或行为问题的是( )
A.自卑 B.孤独
C.恐惧症 D.多动
4.当今学校心理辅导模式理论的转向是( )
A.由矫治性模式转向重预防和发展模式
B.由教育性模式转向重预防和发展模式
C.由发展性模式转向重预防和矫治模式
D.由教育性模式转向重预防和矫治模式
5.提倡“事后一百分”的方法是( )
A.作业批改激励法 B.效果自我评定法
C.学习内容自选法 D.习题自编法
6.对于青春期的情感问题，适合采用的辅导方法是( )
A.讲座 B.集体讨论
C.活动设计 D.个别咨询
7.休闲辅导重视个人在休闲生活中的乐趣感受，是一种近乎无所为而为的闲情逸致，这体现了休闲辅导的( )
A.自主性 B.非功利性
C.生活性 D.内隐性
8.在了解自己的方法中，由学生记载，由教师加以研究判断，借以了解学生情况的方法是( )
A.评定量表法 B.自传法
C.日记行事表法 D.轶事记录法
9.通过让学生自己述说事情的经过和感受的教学形式是( )
A.情境法 B.讨论法
C.自述法 D.综合法
10.课堂管理模式效率中等，而学生积极性高，归属感强的是( )
A.专制型 B.民主型
C.放任型 D.恐吓型
11.以个人的能力水平为评价的参照标准，学业成绩明显低于从其能力来看应达到的水平，这种现象称为( )
A.相对学业不良 B.绝对学业不良
C.学习障碍 D.成绩不足
12.以下不属于精神分析理论的是( )
A.人格结构理论 B.泛性论理论
C.造型倾向理论 D.潜意识理论
13.以下不适合对社交恐惧进行干预的是( )
A.松弛技术 B.系统脱敏技术
C.行为改变技术 D.催眠治疗技术
14.团体成员产生挑战领导者的行为一般发生在团体发展的( )
A.定向阶段 B.冲突阶段
C.整合阶段 D.成效阶段
15.其主要任务是促进成员间的互动，对团体目标与方向很少介入的团体称为( )
A.非结构性团体 B.结构性团体
C.异质团体 D.同质团体
16.以下心理测验工具中，有较高权威性但对施测者有很高的专业要求而且施测时间较长的是( )
A.韦氏儿童智力测验 B.瑞文图形推理测验
C.渐进矩形测验 D.团体儿童智力测验
17.担任心理辅导活动课程和心理咨询工作的中介的是( )
A.班主任 B.心理辅导课程专职教师
C.心理辅导工作者 D.学生心理辅导服务员
18.教师为教育事业奋斗的信心体现了教师( )
A.良好的思维品质 B.良好的情操品质
C.良好的自我意识品质 D.良好的意志品质
19.教师良好的心理首先是以良好的情感、思想和文化素质为基础的，其内核是( )
A.自信心 B.教育热情
C.教学思维 D.自我意识
20.与学校心理健康教育相比，以下不属于家庭心理健康教育特点的是( )
A.教育和辅导活动在孩子生活的各个领域中进行
B.教育者对受教育者缺乏天然的感染力和权威性
C.教育和辅导活动是通过一对一的个别化方式随时随地进行
D.教育和辅导的影响主要是通过耳濡目染、潜移默化的方式实现的
二、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。
1.学校心理辅导既是一种耐心细致的聆听和诱导，又是一种带有指示性的说教。( )
2.戴维斯第一次使用了“职业辅导”这一名词。( )
3.为激发学生的自我提高内驱力，我们可以采取求趣法。( )
4.就社会适应性来说，人格目标又可分为两个方面：第一，认识自己，主动发展;第二，积极沟通，增进交流。( )
5.学生休闲团体是休闲辅导的一个基本途径。( )
6.学习困难学生的鉴别必须符合智力标准和学业不良标准。( )
7.在团体发展的过程中，如遇到挑战领导者的情况，领导者要进行必要的回避和防御，以继续控制团体。( )
8.在选择心理测验量表时应该选择那些权威的国外心理测验量表。( )
9.教师不仅要具备普通人应有的良好的心理特征，还应具有健康的教师心理。( )
10.家庭环境对于家庭心理辅导的质量和成败是至关重要的。( )
三、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)
1.学校心理辅导
2.学习动机
3.信度
4.情景法
四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
1.简述教师帮助学生合理分流时要注意的问题。
2.简述实施课堂心理辅导的基本条件。
3.简述团体运动的巩固结束阶段的任务。
4.简述学校心理辅导工作者的职业道德。
五、论述题(本大题15分)
论述理情治疗技术的内涵及其具体操作。
六、案例题(本大题15分)
下面辅导活动的设计有哪些优点?实施该主题辅导应该注意哪些问题?
这是一则为初中生设计的，融游戏、作业为一体的小组辅导活动。此次活动的题目是“了解自己的情绪”，主题为正视并表达自己的情绪，主要目的相应地分为两个方面：一是帮助学生学会承认并正视自己的情绪体验，二是帮助学生认识并表达自己的情绪。活动主要有下述几个步骤：一是让学生勾勒自己一段时间内的“情绪天气图”，主要借助一组情绪词条让学生清理自己的情绪体验类型及性质;二是借助切一切“情绪蛋糕”的方式，帮助学生清理以上各类情绪对自己生活的影响程度，即它们分别在你的心中占据了多少时间，以上两个步骤还同时辅之以学生的自我小结及陈述;三是教师小结。
