2009年《全国统一考试大纲》闪亮登场，它是高考命题、备考和评价的依据，也是高三师生复习备考的依据。它可以帮助师生抓住复习的重点，突破复习的难点，以便知识的系统化和准确化，提高复习的效率。
复习时要注意以下几点：(1)在强化复习历史主干知识的同时，要把长效热点和周年热点相结合，要把冰灾问题、地震问题、金融海啸问题、上海世博会、美国政府换届、北京2008年奥运会、"三农"问题、全球经济合作、中国拉动内需问题、虎门销烟170周年、五四运动90周年、新中国成立60周年等时政热点问题引入到复习中，以凸现历史学科的社会功能。(2)要重视与新课程改革的接轨，要以"文明史"为总纲，以"近(现)代化"为主线，以"全球化"为导向，以新课程标准和理念为渗透，联系近年来历史学术研究和学术观点的新变化；要注意给学生提供新的历史情境材料，引导学生进行分析、概括和提炼，提高解决研究性、探究性问题的能力。(3)坚持专题复习的策略，注意专题的细化，打破中外历史的界限，结合新课程标准中专题史的划分情况，"抓小放大"，大做"小专题复习"的文章，提高复习的针对性和效率。(4)要适度关注楷体字部分的内容，对教材正文部分没有作出结论而楷体字部分作出结论的，要求学生掌握。
Ⅰ.考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容
[考核目标与要求]
文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握。测试既反映学科和学科间的联系，又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
据此，本大纲拟订了"文科综合能力测试"的考核目标与要求。其中"考核目标"即综合测试的能力目标，"要求"是分别对每一考核目标不同层次和水平的界定。
| 要求 目标 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ |
| 获取和解读信息 | 获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。 | 提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合。 | 组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。 |
| 调动和运用知识 | 将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。 | 准确地运用相关知识和有关信息，认识和说明问题。 | 体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。 |
| 描述和阐释事物 | 正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。 | 把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。 | 辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整。 |
| 论证和探讨问题 | 运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。 | 在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。 | 综合运用相关学科的原理和方法论证与探讨问题，体现创新性思维。 |
[考试范围]
第一部分 中国古代史
一、先秦
1．夏、商、西周的更替和制度
【导读】此考点近年命题不多，大多知识点略作了解即可，建议重点掌握夏朝建立的意义、盘庚迁都的影响、武王伐纣的性质以及分封制。
(1)夏朝的建立
(2)商朝的兴衰
(3)武王伐纣和周朝的强盛
(4)国人暴动和西周灭亡
【试题举例】(2008·北京卷)
下列对夏、商、周三朝都城位置的表述，正确的是( )
A．都在今天陕西省境内
B．都在关中地区
C．都在今天河南省境内
D．都在今天黄河流域
【答案】D
【解析】本题主要考查学生在识记历史基础知识的基础上进行综合分析的能力，对于夏、商、周都城的考查切合了北京考题地域性的特点，但由于学生对于先秦史的记忆兴趣不浓厚，所以此题归为中等难度题。解答本题的重点在于明确夏商周的都城都在今天的河南和陕西境内，并且从地图上看，都在黄河流域。A、B、C三个选项表述不全面，选择D项。
(5)井田制和分封制
2．夏、商、西周的社会经济
【导读】此考点在复习时要注意归纳青铜时代的特征以及夏、商、西周经济发展的特点。
(1)农业和畜牧业
(2)青铜铸造为代表的手工业
(3)商业交通和城市
3．春秋战国纷争和民族融合
【导读】从近年来看，此考点的命题不多，对诸侯争霸的名称、主要战役，只作了解就行，重点掌握争霸的作用和民族融合。
(1)诸侯争霸和兼并战争
(2)民族融合
4．春秋战国时期的社会经济和社会变革
【导读】此考点比较重要，近年的命题率较高，命题重点在农业和改革。春秋战国改革对我们今天的改革具有重要借鉴意义，因此，要引起重视，特别要关注商鞅变法，这是高考命题的重点。
(1)农业、手工业、商业和城市
(2)土地所有制的变迁
(3)春秋战国时期的改革和变法
5．先秦时期的文化
【导读】此考点在2005年和2006年命题不多，但在2007年全国文综卷Ⅱ、上海卷、山东文综卷、广东卷、重庆文综卷都有命题。这一节的内容在中国文化史当中是一个命题的重点，复习时要重视。重点掌握：老子在思想上的贡献；全面掌握孔子及其思想。对各学派思想家的主张要从这几方面掌握：有哪些主张、其含义是什么、如何评价；文学方面重点掌握《诗经》和屈原的思想；艺术方面要注意其成果的地理特点都在长江流域。
(1)老子和孔子
(2)百家争鸣
【试题举例】(2008·四川卷)
韩非在批评某家学说时说："举先王，言仁义者盈廷，而政不免于乱。"他批评的是( )
A．法家学说 B．道家学说 C．儒家学说 D．墨家学说
【答案】C
【解析】本题考查学生知识的运用能力。战国时期百家争鸣，"非儒即墨"，但法家思想更符合现实需求。A韩非属法家思想代表，故不选。B道家主张"无为"，与"言仁义"不符，故不选。D墨家主张"选贤举能"而非"举先王"，故排除。儒家孔子主张维护旧的社会制度，故"举先王"。孔孟思想的核心为"仁" "仁政"，故选C。
(3)文学和艺术
(4)天文和物理
(5)扁鹊
二、秦汉
1．秦朝建立统一的多民族的中央集权国家
【导读】此考点在近年的命题力度较大，在复习时要引起重视。这一知识点重点掌握秦统一的条件和意义，一定要注意统一过程中对越族的管理。重点掌握对历史发展起促进作用的措施，并正确分析其积极意义。对秦的暴政要很好掌握，并能从经济发展的角度把握。对农民战争的情况略作了解即可。
(1)秦朝的统一
(2)中央集权制度的建立
【试题举例】平灭六国后，秦始皇"一法度、衡石、丈尺。车同轨，书同文字"。其中"书同文字"是指把以下哪种字体作为全国统一的官方书体( )
【答案】A
【解析】本题考查秦朝统一后的文字小篆。在中国古代史复习中，这几种字体是要求掌握：小篆、隶书、楷书、行书、草书。A是小篆；B是楷书；C是行书；D是草书。秦始皇统一六国后，以小篆作为全国统一的标准文字。
(3)秦末农民战争
2．两汉时期的政治经济制度
【导读】这一考点的命题不多，在复习时主要掌握汉初封国制的弊端及汉武帝所采取的措施、察举制。编户齐民一知识点略作了解就行。
(1)刺史制度
(2)郡县制与封国制的并存
(3)察举制
(4)编户齐民
