(二)突出自我管理，搭建成长平台
1、完善学生的自治制度。学校学生会、团委会和年级学生分会实行竞选制，让学生成就自我。学生干部的竞选分公示职位、自荐报名、竞职演说、现场答辩、民主测评几个程序，公开竞选，平等竞争。这一做法受到了全体学生的热烈欢迎，得到了广大家长的大力支持。同时，也激发了学生们的参与意识、竞争意识，增强了学生的民主观念和自立能力。学生会设立学习部、纪律部、卫生部、文体部、宣传部等，学生干部全程参与学校德育常规教育的策划和管理。同时还成立网吧督察队、劝导队，监督、劝导同学远离虚拟世界，集中精神，专心读书;成立就餐文明督导队，帮助维持食堂的就餐秩序;成立交通协管队，协助值日教师在危险路段疏导同学，保证同学的安全往返。通过学生自我学习，自我管理，自我约束，自我养成，让学生在自主管理中学会做人。
2、改革国旗下讲话的模式。为鼓励学生关注校园生活、关心自己成长，抒写真情实感、所见所闻、所想所悟，给学生一个展示自我风采的舞台，我校的国旗下讲话采用学生“自撰自讲”的形式，主持升旗仪式的是学生干部，目的是培养胆量及组织能力，演讲的是学生为主，每周的主题都是根据学校的德育主题确定，都是学生先写好评选，再演讲，升旗的是我们的国旗班的同学。升旗仪式的形式丰富多彩，如感恩教育，除了常规演讲外，我们通过教唱《感恩的心》和手语，创设温馨、感人的场面。特别是我校每天的升降旗制度，已经成为我校的一大亮点，只要听到国歌声响起，我校的学生就会自动站好行注目礼。
3、组建各种类型的社团，开展丰富多彩的社团活动，如围棋社、摄影社、英语社等，都是由具有此种兴趣爱好的同学组成社，每个社团根据社团规章制度、有计划的开展活动，学校团委社团部宏观调控，并予以指导。这样既锻炼了学生的组织能力，发展了兴趣爱好，又可以活跃校园生活。
(三)改革评价方法，践行人文关怀
1、推行班主任量化考评制度。为提高德育工作的实效性，我校特制订了《南方中学班主任工作目标量化管理及考评细则》，实现了过程性和终结性评价的有机结合，并把班主任所得的量化分作为以后评优评先、任用的重要依据，进一步加强对班主任工作的常规管理。
2、操行评语改革。操行评语是班主任的一项重要工作，但长期以来常常被班主任忽视。老生常谈的话语，千人一面的格式，使学生的操行评语缺乏针对性和艺术性，缺乏新意，失去了应有的作用。为此，我校开展操行评语“三心”教育，即要求各位班主任要用“细心、耐心、爱心”来写操行评语，充分发挥评语的明理、激情和导行的功能，适应教育改革和发展的需要。
3、注重学生过程性评价。多一把尺子衡量学生，就多一个优秀的学生，学校高度重视每位学生的个性激励，对学生的评价不搞一刀切，只要学生的某个方面有闪光点，就及时给予肯定、表扬和奖励。
二、开展主题活动，引领学生成长
主题活动是学校培养学生个人素质的重要途径，是引领学生成长的主要平台。积极、认真开展形式多样，内容丰富的主题活动，为学生搭建一个表现自我，展示实力的大舞台，是我校开展德育工作的一项重要方式。
