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高职院校在招生时是最后一个批次录取,与本科院校相比,学生文化素质、道德素质及其他方面素质相对差一些,差生相对多一些,作为一名高职教师,每一学期都不可避免地要面对一个现实问题,那就是如何教育差生。这是我们教师不可推卸的责任,也是我们必须正视的长远课题。下面让我来谈一下如何教育好差生的几点粗浅的体会。
要搞好差生的教育,教师就必须付出爱心。由于学习比较差的学生自身往往会产生自卑心理,认为自己学习不好,没人看得起自己,同学不喜欢,老师也不喜欢。所以,差生教育最重要的是,教师要有爱心,并以此感染学生,因为“没有爱就没有教育”。作为教师,首先在教育思想上要突出一个“爱”字,即:热爱教育事业、热爱所教学科、热爱自己所教学生。许多教育家都把热爱学生看作是教师的美德。师爱是打开学生心灵的金钥匙,也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。教师对学生的爱,特别对差生,更要体现细心、耐心。很难想象一个不热爱教育事业、对学生缺乏感情的教师能做好学生的工作。教师只有对学生倾注全部的爱,特别是对差生真挚地关心、体贴,才能帮助其消除自卑心理,才能使差生产生积极向上的动力。另外我们要善于发掘差生身上的闪光点,对他们哪怕是细微的进步都要及时的表扬,一句赞叹的语言,一行鼓励的批语,都可以使他们树立自信心,促进他们转变。每个人身上都有一些不为人知的闪光点,差生也不例外,关键是我们怎么去挖掘。教师只有关注学生的进步,发现他们的闪光点,树立他们的自信心,才能提高他们的成绩。
理解尊重也是一种教育力量,它可以增强学生的自信心,鼓励他们克服困难,积极要求上进。著名教育学家陶行知先生说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”苏霍姆林斯基提出了一个著名的口号:“让每一个学生都抬起头来走路!”他们的话表达了同一个意思,就是应该让每一个学生都树立起自尊感,树立起做人的信心。首先,要真正理解差生的内心世界,以他们的感受为感受,设身处地为他们着想,分担他们的忧愁。同时,还要把这种理解交流给他们,使他们深切地认识教师的理解。只要教师能够建立这样的师生关系,对差生具有这样的情感态度,就能使差生对学习产生安全感,并认识自己的能力和价值,增强学习的信心,发挥自己的学习潜能。其次,尊重每个差生的个性,重视他们的心理需要,不要求差生唯命是从,允许他们有不同看法,充分发扬民主。学生作为一个独立的社会个体,都有自己特定的权利和尊严,更有自己的思想感情和需要,要做好差生的转变,就要求师生间在人格上、心理上处于平等的地位,离开了这个基础,教师采用任何有损学生人格和自尊心的高压手段,都无助于差生的转变工作,只会导致差生更加放任。如老师对未转化的差生一直坚持不放弃,严格要求,因势利导地培养其文明行为和优良品德,发展学生的才能和智慧,学生也会回报教师的教育,尊重教师要求。
具备了爱心、真诚、理解还要采用适当的教育方法,去有效地教育学生。在教学过程中,教与学是一种双边活动,教师起主导作用,但学生却是学习的主体,教师传授的一切知识必须通过学生的主观能动性吸收,进而化为己有,而师生间的和谐感情交流可以说是实现这一目的整个教学过程的"血液"。教学中师生间若没有感情交流的"血液","教"与"学"这条运输线可能就不畅通,甚至会中断。因此必须在差生和教师之间搭起一个桥梁,那就是平等交流沟
