科学发展观，是对三代集体关于发展的思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的体现。学习和实践科学发展观，静心反思了的日常工作与生活细节，让我地感受到：学习实践科学发展观活动，一名教师在新下经历的学习活动，更是实践党性、觉悟的过程，对科学发展观的内涵更为完整和的认识，要“以人为本，、、可持续发展”的科学方法，、转变观念、科学发展、发展。剖析检查阶段我的思想状况、工作剖析。
一、对科学发展观的认识
科学发展观，要义是发展，核心是以人为本，要求是可持续，方法是统筹兼顾。
发展，建设小康社会、现代化，决定性意义。一名老师，要为“师生，学校发展，社会满意”应，就学习。学习政治理论，学习先进的教育教学理念，学习课堂教学策略。在学习中发展，在学习中成长。教师来说，终生学习，最好的发展。
以人为本，全心全意为服务是宗旨，一切奋斗和工作造福。教育工作者来说，要以人为本观念，要的人生观，学生观。教师是课堂的组织者，策划者，合作者，帮助者。
可持续发展，使在生态环境中生产生活，经济社会永续发展。教育工作者，要有利于教育教学持续健康发展，就要推行课堂改革，培养自主学习能力，这是最大限度教育教学发展的最佳途径。
统筹兼顾是学习科学发展观的方法。，学习实践科学发展观和课堂改革，培养自主学习习惯统筹兼顾，最大限度两不误、两。
二、问题的
1、专业发展意识不强。
科学发展观，要义是发展。可我在，都只是在尽职尽责的工作，力求把课上好，把学生管好，不出差错就了，从说专业发展意识。学无止境，教亦无止境，当我登录“教育在线”，走近李镇西、朱永新、刘铁芳教育大师时，才的浅薄。专业发展，是教师成长的命脉。缺失专业发展，便只能沦为名副其实的“教书匠”，干一辈子重复劳动。
2、精神
是品质，绳锯木断、水滴石穿，并力量强大，而是能不懈。可我正品质。我做事情总是忽冷忽热，属于“看了激动，听了感动，回去不动，想起来一阵子干几天，放下了长埋怨”的典型。每天读书做，在博客里写日志做……这不求进取的惰性思想在作怪。行动才有收获，才有奇迹，道理最简单，可做起来却很难。而且在课堂上还整天要求学生要，才能，而却在这做的好。而且自觉性，主要在：学习内容以的居多，思想政治的过少;“走马观花”式的学习居多，“深嚼细咽”式的学习过少;“摘抄”式学习居多，“感悟”式学习过少。其原因主要在于，对政治理论对工作实践的强作用认识，未能时时刻刻站在“讲政治””的上认识理论学习的性和必要性。
3、工作
除了本职工作以外，我对学发展关注，工作性，常常是上完课改完作业就离开了，很少与、同事沟通交流，常常囿于个人的天地，追求平静而单纯的生活，倒也怡然自得。学习科学发展观，我知道这是自私的本位主义思想。
4、为办实事的自觉性不强,按以人为本的要求有差距
主要在工作中，往往注重如何把握政策和原则，而对学生的思想工作，有时还有急躁情绪，设身处地地体会和理解当事学生的心情和想法，有性地予以疏导，而是心存厌烦，学生只是纪律制度的遵守者，而非者和决策者，错误就理应受到批评或惩罚，工作片面性。有时对双差生撒手不管，放任自流，到问题暴露时则悔之晚矣。
5、在工作思路、要求和措施距科学发展观的要求有差距
习惯于默守陈规、循规蹈矩;了的有性的新举措，而是老经验办事，遇事求稳怕乱，求稳怕险;在工作的摆布上有顾此失彼的，是在新课改中照搬照套情况严重，本校本班的而变通，在课文讲授中不敢大胆取舍。
6、做得。浪费一张纸、不关电、不关水是小事，认识到廉政建设应该从小事做起。
三、主要原因剖析
之上述问题，原因固然是多的。科学发展观的要求，由此及彼、由表及里的归纳和分析，我觉得主要涉及几点：
1、对理论学习深度，政策理论高。平时也注重学习，但学习的内容、系统。时候我在反思，为这项工作不知道怎么，起来总是那样的问题，找原因，才东西都在学习的文件、资料上，只是深钻，去体会，才那样的问题，对政治理论钻研的不深、不透。忙于事务，学习按计划，根源是思想认识和，还意识到政治思想工作份内的主要工作。有时只注重与本身的内容，跟无关的涉猎较少，对新事物、新知识学习的好，运用理论实践工作上还有差距，有时对的要求和标准，于过得去、差不多。
2、有时对要求严。工作标准上时高时低，有“随大流”思想，应付了事，从尽善尽美、时时处处以为中心，没能课堂和教师之中去，脱离，没能到工作线。性格决定习惯，但不好的习惯就要改
3、做得。工作有时“左顾右盼”，束缚，特长。
4、个人主义和自由主义作怪。问题排除个人的利害得失。在考虑敏感问题时，未能从上摆脱个人主义，患得患失，怕这怕那。从表面上看，是怕工作受损失，但在潜意识中，怕个人犯错误、受处分。这就了“有为”危险，“无为”保险的思维定式，工作推着干，遇事不求真，你好我好，一团和气。一来，事业心、责任感降低了，工作时就激情和勇气，就难以开创新。再有进取意识，有贪图安逸的思想。
四、今后方向和主要整改措施
上述问题和，今后的方向和主要整改措施是：
1、学习，素质。学习的自觉性，学无止境，活到老、学到老。系统学理论，把路线、方针、政策学深学透，新知识、新技术，新思路和新方法，与时俱进谋发展，开拓创新展形象。要真正把学习当作硬性任务来，注重专业发展，多读专业书籍，多反思的教学，勤写教育随笔，每天尽量挤出1-2个小时的，系统学习知识和知识，自身整体素养，工作能力和决策。
2、转变作风，上下沟通。强烈的意识、自觉意识和责任意识，牢记全心全意为服务的宗旨，牢记两个“务必”，更新观念，敢于原则，对职责范围内的工作要经常过问，多听汇报，解决与矛盾。要个人的特点和优势，既原则，又民主，与教师和学生的沟通工作，统筹兼顾，进取，开创工作新。
3、高标准严要求，工作。廉政建设要牢记从做起、从身边小事做起，注意日常学习、工作和生活中的一点一滴，规范的一言一行，要求，工作上要牢固争一流的思想，把工作做细、做精、做透。时时刻刻把教师、学生的利益摆到位，诚心诚意的为谋利益，让满意，让放心。
4、研讨新课标，分析地情、校情、学情，并自身特点制定出一套可行的教学体系，一套独特的教学方法。
5、在教育教学工作中不趋“优”不避“差”，要敢于正视差生。的历史问题，本校生源情况，仅仅是怨天尤人，趋“优”避“差”，只能使差生越来越差。这不光使教学难以，对差生的放任自流，还会败坏学风，校风。相反，能对差生，扬长避短，则可使学会做人、社会，或许还会使之思想、、学习大转变。
今后的工作任务很繁重、很艰巨、很光荣，也有。我将自信、，自觉服从和服务于襄城一高的改革与发展，自觉遵守和服从学校党组的决策决定，查找与改进思想及工作中的差距，和;我将严于律己，宽已待人，低调做人，潜心做事，尽心地好的职责，理清思路、当前、着眼长远、勤奋工作，高标准、严要求，保质保量地学校下达的任务，的教育教学工作新、新，工作的可持续，为襄城一高的辉煌明天再普新篇章。
