最近许多家长问我，怎样提高孩子的口算能力，一些孩子的口算速度不快，该怎么办？目前为止，我们学习的是20以内数的加减运算，包括连加连减和加减混合。
一年级由于没有学习笔算，所以口算是学习的重点。口算就是我们通常所说的心算。它是一种不借助于计算工具，不表达计算过程而直接通过思维算出结果的一种计算方式。
在小学数学教学中，口算教学具有极其重要的作用，培养学生的计算能力，首先要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便计算的基础，也是计算能力的重要组成部分。20以内进位加法是加、减法口算中的重点，也是难点，这一关突破了，其他就好办了。
由于学生学习的知识背景和认知能力的差异，面对同一个进位加法或退位减法的题目，不同的学生可能会有不同的解法。
一、20以内数的加法。
1、要想熟练掌握20以内数的加法运算，必须熟练10以内数的,加法，也就是不进位加法。如：5+4=9，6+2=8等，尤其要记住相加等于10的两个数：如5+5=10，6+4=10等。
2、在进行进位加法时，刚开始学习可以采用数一数的方法或者是接着数。如8+5=，可以从8后面接着数五个数，9,10,11,12,13。所以8+5=13
3、通常是采用“凑十法”。 运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为易。还是8+5=，可以将5分成2和3，因为8凑十缺2，所以要分出2。“凑十法”需要注意先看大数如9+6=，就要看9需要凑几构成十。我在网上搜到一首儿歌 ：
小朋友,拍拍手, 大家一起把十凑, 9凑1, 8凑2,
7凑3来 6凑4， 两5相凑刚好够!
不管运用那种方法，都需要学生在计算时，说出算理，如计算8+5= 时，这样说：5可以分成2和3,8加2等于10,10加3等于13。学生在熟知算理的基础，慢慢将算理内化到心里，形成口算的基础。
二、20以内数的减法
1、首先看个位够不够减，如果够减，可以直接从个位中减去，如：15-4=11
2、个位不够减，就要看这道题的减数，如果减数是9,8等各数，可以采用破十法。用被减数的十位数先减去减数，再加上被减数的个位数。例如：12—9=3。先用10-9=1，再用1+2=3。一定要让学生说出计算过程。
3、如果减数是比较小的数如：12-3=，就不必用破十法，可以采用连减的方法如：12-3=
4、根据每道题不同，不一定方法统一，如17-8=，可以采用破十法，10-8=2.2+7=9；还可以采用连减法17-8=
5、也可以用见减想加的方法。根据加、减法的互逆关系，用加法做减法，思维过程比“破十法”简单，计算速度快，使用逆算法要有个前提条件：必须熟练掌握20以内的进位加法。如13-8=，可以想8+（ 5 ）=13，所以13-8=5。
新课程标准中明确提出要提倡算法多样化，即对同一个问题运用不同的方法来解决。口算能力的提高，有利于发展儿童的智力。儿童在进行口算练习的时候，需要集中注意力，记着数目，选择算法，在头脑中紧张地思维运算。因此口算能力的提高也能促进儿童的注意力、记忆力、逻辑思维能力的发展。
