小学低年级英语单词呈现读音之后，在没有音标基础的前提下需要多样的练读方式进行巩固。几年的教学经验让我有意识的总结分享如下：
1.老师升调读，学生降调读。师生升降调交替读。
2.小组开火车轮流度
3.男女生Pk赛读
4.老师只张口型，不出声音，请学生猜单词。学生出口型，学生猜单词。
5.老师伸一个手指，学生说一遍，老师伸2个手指，学生说2遍，老师伸拳头，学生闭嘴不读。
5.高低声训练。老师用高声，学生用低声。反之，老师用高声，学生用低声。
6.小老师领读，领读之后，请小老师选择学生读。
7.老师说快，学生说快，老师说的慢，学生说的慢。
8、摘卡片，老师下口令，学生指卡片，学生说单词，学生指卡片。
9、老师是永不停歇的复读机，不断地反复读单词，突然伸手指，，伸几就读几遍。
10、学生们先小声反复的读黑板上的单词，（可以2个单词一组，可以3个单词一组）然后突然指着其中的一个单词，学生们快速抢答。
11、把难发的单词制成卡片，作为奖励发给学生。
12、学完单词后，大拇指说，食指停。
13、把单词整个盖住，先露一个字母，再漏2个字母，慢慢挪动，直至学生猜对为止。
14、几个单词一组，一起读完之后，让学生猜少了哪个单词。
15、学生读单词的时候可以一边拍，一边读，头顶单词，一边读一遍猜。
16、老师读2种单词的读音，读对跟着读，读错趴下，或者捂上嘴巴。
17、老师说汉语，学生说英语，老师说英语，学生说汉语
18、地雷游戏：几个单词板书到黑板上，设定一个单词为定时炸弹，是不允许读的。设置紧张气氛，孩子很感兴趣。
这些小方法都很实用。有教小学英语的朋友若有更好的方法，及时传经，共同进步。
