大昊轶事
大昊自然不姓大，叫他大昊只是因为我班有两个昊，无论从个头还是年龄他都是哥哥，所以，他自然就是大昊。至于小昊嘛，那是个很出色的孩子——我班的英语课代表。每每将这两个昊放在一起的时候，大家都要感慨：做人的差距咋就这么大呢！
不过，大昊也有很多可爱之处哦！
“老师，大昊的数学作业又没写！”课代表向我禀报。我面带微笑向大昊走去（大昊语：老班笑里藏刀），手一伸，向大昊讨要。他连忙恭敬地递上，那张白皙的脸上堆着笑：“老师，我忘了交了！”“昨天的作业哪一页？”把作业又递给大昊，我问。要知道我可是个爱较真的人。既然劳我大驾收作业，那我就要负责到底。大昊翻来翻去，终于翻到要批改的那一页，顿时傻眼了，因为那上面是空白。
我静静地看着他。他挠挠头，尴尬地笑笑，说：“忘写了！”我略作沉思，缓缓说道：“大昊实在是一可塑之才啊！你看书面整洁（没写当然整洁），下笔谨慎（是够谨慎的）。鉴于此，我郑重邀请大昊加入快乐一班编辑部。相信凭着大昊的精神也许会很快荣升为核心成员，当上主编的希望也是很大的。”大昊接过班级日志，咧嘴苦笑一下，赶紧奋笔疾书、埋头苦干去了。
其实，让大昊同学撰写班级日志真的是给了英雄以用武之地。不能说大昊的文笔极好，但绝对有一种灵气。这是个有幽默细胞的孩子，成绩虽然不好，但写东西的时候也能洋洋洒洒写上不少，其中不乏让人眼前一亮的句子。
大昊的成绩不好，是有历史的原因。因为贪玩，大昊小学时的基础就没有打好。加上学习偷懒，不够用心，所以成绩很“稳定”地停留在下游。我一直没有放弃这个孩子，所以上课的时候常常提问他。有时是看看他掌握没有，更多的时候是发现他思想的野马在脱缰驰骋。每每提问他，他总是要愣上一会，回过神来还是不知如何回答。其实有时不是他不知道答案，而是他不知道我问的问题。气恼之余，提问完，我就接着讲我的课。没有我说：“坐下。”大昊便乖乖地站着听课。这个我提问最多的学生，也成了陪着我站着上课最多的人，他自嘲地封自己为“战神”。
这个学习不专心的“战神”，其实也有着自己的思想。感动我的是他的一篇日记和一篇跑题的作文。
期中考试后的日记中大昊这样写道：
“期中考试结束了，按照常理说这个周末应该好好放松一下啊！可是我的心里总是‘不带劲’，怎么也放不开。俗话说：‘不做亏心事，不怕鬼敲门。’而我就是做了亏心事——考试作弊。现在我的心情就像一团乱麻。
我的学习成绩用父亲的话说就是很‘稳定’，一直稳定在下游上不去。考试，人家出得再简单，咱不会做该怎么办？抄书、作弊。作弊了会怎样？心里总不是个滋味，好像有千万条小虫在上面乱爬。这次我作弊成功了，虽然在我们那个‘黑白颠倒’的朋友圈里不算啥稀罕事，但我的心里却总不是滋味。
再说，老师对自己徒弟有几分功夫一清二楚，老师会因为我这分数直线上升而好过吗？
唉！虽然暂时摆脱了父母在耳畔的唠叨，可是我却丢掉了你——诚实啊！”
读着大昊这篇充满思想斗争的日记，我被感动了。一个孩子主动告诉老师这些是需要勇气的，也足以说明他的内心有未泯的渴望上进的种子。
还有一次写一篇半命题作文《我发现——》大昊洋洋洒洒写了四页多，写完后举手说：“老师，我好像写跑题了。我写的是《不会就站着》，这行不行？”一听题目就不对啊！这是自拟的题目啊！我说：“你拿上来我看看吧！”大昊有点羞涩地把作文拿了上来，难得见到大昊羞涩的表情。
大昊文章的大意是写自己总是跑神，每每这时老师就会提问自己回答问题，而自己常常答不上来。老师总忘了让自己坐下，久而久之，自己就成了“战神”。但渐渐地他发现自己上课跑神的现象减少了，很多东西慢慢听懂了。原来老师提问自己是关注，而让自己站着是一种警醒。不会就站着——这也是爱啊！
我说：“大昊，把题目改成《我发现站着也是一种爱》不就跑回来了吗？你的文章能不能读读？”大昊笑着连连点头。顿时掌声雷动。读完后，掌声更是经久不息。你看，能正确理解老师的良苦用心的孩子不是也有其可爱的一面吗？
大昊为一班添了不少麻烦，也带来不少的欢笑。其实，不管是大昊、小昊、长号、短号，正是有了这些不同的声音，快乐一班才有了优美动听的旋律。愿大昊快乐向前冲！
