用心教育，就一定会出现奇迹
——读《第56号教室的奇迹》有感
《第56号教室的奇迹》是放寒假前，我从孩子的老师那里借的。读完后我被打动了，不觉恍然大悟——教育，原来可以这样；老师，原来可以这样；教室，原来也可以这样——也悟出了一个道理：用心教育，就一定会出现奇迹。
在书中，第56号教室因为教师雷夫.艾斯奎斯的用心教育变得温暖、充满生机与活力，孩子们也正是因为有了这样言传身教的老师而学会了遵守规则、为他人着想、自我计划、自我教育。同时也让我感觉到，“角色榜样”永远是教师们要做的最重要的事情之一。
人格品性才是教育的本质，作为教师有时要回到教育的起点，真正走进孩子们的心灵，走进孩子们的世界才能够真正找到教育孩子的方法。有些人说，教书是一件吃力不讨好的工作。当然，有的孩子会让我们安慰，感到自豪，但是还会有很多的孩子然你焦头烂额。所以，当你发现一个孩子犯错时，你会耐心的教育他，可是当你发现他屡教不改的时候，你会慢慢的失去耐心，甚至对他大吼大叫，其实却忘记了你的大吼大叫，根本无法让孩子认识到错误，只会让他渐渐地觉得无所谓起来，甚至是破罐子破摔，这就违背了我们教育的本意了，不是吗？
我和赞同雷夫的观点：取得孩子们的信任，维持向他们要求这份信任的资格，做孩子们最可靠的肩膀。
看到同样的教育却得到不同的效果时，看到有的孩子作业做的很好，有的孩子却一塌糊涂的时候，我们有时会忍不住冲他们发火、跺脚，甚至是直接就将带着大红叉叉的作业扔了出去，我们也许会说，这道题，我已经讲过了！可是却忽略了孩子跟孩子是不同的，可能这个孩子的确是认真听了，却的确是真的没有听懂。所以我们要细心一些，了解孩子个体的不同，对孩子多一些宽容，多一些耐心，做他们学习上的朋友，让他们不再为学习而感到恐惧。
很喜欢以为朋友的观点：批评时要和风细雨。其实细想起来，狂风暴雨式的教育不但会伤及孩子，可能还会让我们有“内伤”。人常说“人无完人，金无足赤”谁都会犯错，那么面对犯错的孩子，我们绝对不应该感到沮丧，而是应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任，和孩子一起成长。
“教育若没有感情，没有仁爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能成为池塘，没有爱就没有教育。”教师对学生的关爱可以开启学生的心灵，消除师生间的隔阂，让学生在无形中从对立面站到了教育者的一边，家长也是如此。
我认识一个女孩儿，学习成绩很好，但是奇怪的是，她的字却写的很不好，甚至可以算的上是潦草。一次我儿子让她帮着抄作业，当我看到那孩子的字时，我都觉得应该是个男孩胡乱写的，但儿子告诉我的确是他的那个同学写的时，我找了一张小纸，给那个孩子写了小纸条，让我儿子带给她，大意是，一个人认真写字，不但会把字写的很漂亮工整，更重要的是不仅自己看了舒服，而且他人看了还赏心悦目。那个女孩没有给我回信，但是从此，这位女孩的字却工整、清秀了许多。
批评有法，但无定法。我们在平时的生活中，面对天真活泼但心理承受能力脆弱的孩子，要使批评达到一定的效果，就要给批评加点不同的滋味从尊重孩子、理解孩子、爱护孩子的角度出发，运用恰当的批评教育方法，力争与他们情感相通，相信孩子最终会领悟到我们的良苦用心。
读完这本书，让我明白：教育，光有热情和态度还不够，还要用心，运用智慧，甚至是一个小小的鬼点子！巧妙的做，坚持不懈地做，才会充满力量，才会得到孩子们的信任，得到最好的效果，让他们心甘情愿的爱上学习，成为爱学习的天使。
教育，只要用心，就会创造奇迹。让我们也打造一个这样的56号教室吧，让我们的孩子也一样享受这样的自由和温馨吧！
