阅读让成长教学两轻松
读了郭志荣老师的《让阅读照亮专业成长之路》，顿觉得心有戚戚焉。
以前总认为凭借自己已有的知识教中学生是绰绰有余，就没有读书的动力。后来，因为评职称要求必须有论文，才勉强拿起笔来写文章，可是，虽然觉得头脑中有无数的灵感，一落笔却总是写不上几句就抓耳挠腮的了，不论怎样搜肠刮肚，也再写不出一句话。
不得已，赶忙拿起书本开始读书。读了一段时间的书，就觉得自己视野开阔了许多。读的文章多了，手就感觉有点痒痒的，就模仿杂志上的作品写了一些文章，投到树人网，校讯通，不想还真的有那么几篇被推荐被关注，信心就更足了。于是就开始向一些期刊投稿，虽然屡次石沉大海，但我总是不气馁，果然就有文章在刊物上发表。学生看到自己老师的文章发表了，都感到很自豪，不时的向我请教写作问题，教起学生写作文时方法就多了，对学生的指导也更具体、有针对性了，心里顿时喜滋滋的，读起书就更用心了。
文中说读书要有好的心境，我也深有同感。刚开始，我读书主要是为了写论文，却总是求而不得。时间长了，不想这事了，只是静心读书，头脑里却不时冒出一些灵感的火花，就赶快把它们写下来，积累多了，将他们整理出来，一篇篇小论文自然而然地写了出来。这不由得让我想起了“妙手偶得”这个词语。我虽不是什么妙手，却也真实地体会到了水到渠成的舒畅。再也不为写不出论文而犯愁了。
作为老师不但要读一些课外读物，更要读教育专业方面的书。前一段时间，我认真把李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》和魏书生老师的《教学工作漫谈》，感觉到眼前豁然开朗：认识到把更多学习的自由和权力交给学生是多么的必要。于是，我开始有选择地把他们的教学方法，尤其是魏书生老师的大语文教学法用到自己的教学中，比如：生字词尽量让学生查字典；教学的重点难点尽量让学生自己从文章中找；让学生自己分析文章，用自己的语言讲述自己的观点；学生作文先让学生改完后老师再有重点地改。一段时间下来，我发觉自己再也不用喋喋不休地费力讲课了。课堂上学生也积极很多，没有学生开小差，整个课堂紧凑而不压抑，生动而不杂乱。比以前轻松了很多。
文中说，北大教授曹文轩认为中国的中学只在培养知识的维度，而忽略了审美教育。读的书多了，使我认识到语文教学更应该培养学生语言文学的审美能力。
