那么，这些刚刚脱离“城中村”的学生，我们又该如何教育呢？这些孩子因为环境的改变，已经没有了农村孩子的朴实，更缺乏城市孩子该有的眼界和追求，在这样的转变期，随着父母原有生活的改变，孩子们也随之变得比较迷茫。尤其是原来农村家庭的文化和精神生活水平，如果不改进，提高城市质量，就是不可能的。
比如说我校的一个孩子，父母原来在“城中村”里拥有几套房产，靠房屋出租来赚取生活费。可是，“城中村”改造后，房产没了，父母不得不开始打工之路，此时，孩子也心情沮丧，闹情绪，不想上学，想去打工赚钱。面对这样的学生，我们又该如何安慰，如何让他树立正确的心态，让他爱这个社会。
我觉得，这个时期，教师首先应该有针对性的给学生讲城市发展的必要性，必然性。城市的出现是社会文明达到一定程度的产物，是人类对自己更高生活质量的体现。从历史发展的角度把这些将给学生听。
其次，教师应该开阔学生的眼界，让学生看到世界各大城市的发展，我们身边城市的快速发展，以及发展后带给社会，老百姓的利益，从政治经济发展的角度让学生认识城市发展的必须性。
最后，教师应该转变教学方式和理念，让学生看到老师的与时俱进，富于改变的态度。比如说：课外作业可以布置一些依靠网络才能完成的任务，带着学生去采风，参观，用照片记录身边环境的变化等。在这个过程中，让他们认识城市，爱上这种变化，从而从心里真正的接纳城市，接纳城市文化，从而改变自己。
