作文，怎样做到“华而有实”
——兼评《一去二三里》《哪有不平哪有我》《无花果树上那两片叶》
一部分同学写作文，往往喜欢使用华美的词句，以图把自己的文章装饰得更引人注目，这并不是错误。但是，在一篇文章里，如果使用华美的词句过多，或者是滥用，就容易造成华而不实的副面效应，使文章金玉其外，流于空洞，以至于严重影响作文的质量。
其实，“华而不实”的现象正说明我们的写作经验不足，驾驭语言的能力尚不成熟。不过问题不大，只要我们在遣词造句时，延伸一下思维，就可以化“空”为“实”，实现从“华而不实”向“华而有实”的转化。
我们首先要弄清楚一个问题，华美的词句有一个很显著的特点：概括性强，它所表达的意思多是空泛的、不确切的。如很多同学描写人物的眼睛时，爱用“炯炯有神”，不管是描写男人、女人，或是老人、儿童，都是两眼“炯炯有神”。这个词就十分空泛，让人抓不住眼睛的具体状态，它就没有“瘦削的瓜子脸，秀郎架眼镜，镜片后面有一对跳跃燃烧的火星”的描写所给人的印象生动形象。
怎样解决“华而不实”的问题呢？我们可以采用一种小技巧来化“虚”为“实”。这种小技巧叫：“总→分”法，也就是先总述再分述。平时语文课上，老师在讲组段谋篇时，可能提到过这种方法。其实，这种由“虚”到“实”的写法，既可以用来组织段落和篇章，也可以用来组织句子，而且它是把一个句子写具体的最常用的方法之一。下面我们以例说法，看看同学们是如何运用“总→分”法做到“华而有实”的。
一、“总→分”法 写景物
韩怡雯的《一去二三里》，是一篇写秋天出游的小记叙散文。她借用大家熟知的古代童谣“一去二三里”来进行文章的整体布局，让我们感受到了巧妙新颖的构思艺术。就这首童谣本身来说，写的是一路走去看到的景色：乡村炊烟袅袅，山中亭台楼阁错落有致，路旁有盛开的各色鲜花，它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景。这四句诗与小作者的郊游大致有着相似之处，所以被小作者拿来随手用作了每个小段落的“总领句”。我们来看“总→分”法在组织语段和遣词造句时的由“虚”化“实”作用：
“是“一去二三里”吗？这段距离，不近，亦不远，一路上，秋色正好”，这个句子的表述是比较“虚”的，“秋色正好”是怎么个好法？给我们的印象是空泛模糊的。小作者为了把这里写得生动具体，接下来，对文章的内容作了一番充实，她写“这秋天，反倒是暖和的不像话了，若不是丝丝缕缕清风和随风而漫天飞舞的落叶，还不知已处深秋呢”，从感觉上写温暖，写清风，从视觉上写落叶；她写“那绿色的古老树种，飘带着随风而起的柳枝，也是一种美景”，从色彩上写岸柳，这些都把“秋色正好”的特色“实”化了出来。文章主体的四个段落都体现了这个特点，前面的话是“虚”的，后面的展开是“实”的。又如“一处茂密的爬山虎，如影如随，一点一点的，爬满了一片”，这句话是描写房子墙上的爬山虎的，先用了一个词“茂密”，这也是一个比较模糊空泛的词，作者接着对这个词进行了一番充实，具体地描绘了爬山虎的形态，让我们的印象真切起来。再如“是“八九十枝花”吗？路上的花，反倒是繁密了”一句，也比较典型：“繁密”是一个概括性较强的形容词，本身并不怎么形象生动，然而，小作者通过两句具体的描写来表现花的“繁密”：“一朵一朵，都在争相开放。向着阳，露出一个最甜的笑脸。一路上，不知路过了多少只开放的花，羞羞答答，便结成了一片，花草相应，便如一片花海了”，我们看到，有了这两句，关于“繁密”的内容就一下子充实起来，非常生动形象了，而且层次感也很强。
从以上例子可以看出，这种“华而有实”的描写景物方法很好掌握，即：虚写（总）→实写（分），两步便完成了由虚到实的转化。
【范文引路】
一去二三里
韩怡雯 http://blog.xxt.cn/9488186523968117
一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花…… ——楔子
从中秋起，天公就一直不作美，小雨绵延，一直在不停的淅沥，泥泞的路上，总不知如何扬起嘴角去微笑。今日，终于闪出了一丝屡阳光，耀眼的，明媚的，耀一世界光，散一地绚丽，落一世繁华。我眯着眼，感受这一片阳光世界，感受这一处暖洋洋的温暖与闲适，感受一方净土上的三寸日光，一米阳光照耀，心里暖暖的，此情此景，醉了山，醉了水，醉了过客。
或许从心底里早已立下了豪言壮志，说好了今日必要出去玩游一番。便推出了自行车，走在马路上，望车水马龙，望川流不息，望耀眼与明媚的阳光，一路向北，就这样在白日光下，和父母闲谈碎语着，嘴角溢满了笑，真希望天长地久下去。
是“一去二三里”吗？这段距离，不近，亦不远，一路上，秋色正好。这秋天，反倒是暖和的不像话了，若不是丝丝缕缕清风和随风而漫天飞舞的落叶，还不知已处深秋呢。一路向北，经过了小区，经过了路上的行人，相逢不相识，却总是微笑着，刹那间，为此缘感动至深。经过了一大片的水塘，说是“有河必有树，有树必有柳”，我看倒也相称。那绿色的古老树种，飘带着随风而起的柳枝，也是一种美景罢。
是“烟村四五家”吗？这繁华的一片，到处都是一片的灯红绿酒，虽没有炊烟袅袅，但星星点点，还是有些房子座落下去的。一排排，一座座，虽简陋，但总给人一种年代的美感，一种历尽沧桑，百经风霜的气质。看各户人家抱着被子走出，纷纷“赶”起了太阳，呵，趁着天色尚好，驱驱湿气呢。
是“亭台六七座”吗？走廊想必是随处可见了，但若是一个单独的长廊，一排粉白的长椅，哼着小调，享着清风，不也是一阵的欢喜满怀吗？一座优美的花园，必有一排长廊在于此，不可分开。一处茂密的爬山虎，如影如随，一点一点的，爬满了一片。风一刮，便是一阵清凉，一处阅人的绿色，便映入眼帘……
是“八九十枝花”吗？路上的花，反倒是繁密了，一朵一朵，都在争相开放。向着阳，露出一个最甜的笑脸。一路上，不知路过了多少只开放的花，羞羞答答，便结成了一片，花草相应，便如一片花海了。艳丽的，缤纷的，总是把人的目光吸引了去，回眸，便是那一抹妖娆。
骑着车子，感受着这万紫千红的美好。一首诗，便是一段最初的情。这自然的美，想必是无法抗拒了，静静地欣赏，天空湛蓝，太阳耀眼，白日光下，渐渐远去着我们……
二、“总→分”法 写动作
“总→分”法用到描写动作上，一样可以产生化虚为实的表达效果。如小婉君的《哪有不平哪有我》一文中，“现在以它为首的六只小鸡还排了队伍呢：只见那只为首的大公鸡作为大将军，走在前方，后面有两个“前锋”——一左一右两只母鸡，分别作为“左前锋”和“右前锋”，最后面又有两排整齐的队伍——另外四只母鸡排两排”一句，初看上去也没有什么特别，但仔细看，便发现它有着由虚到实的层次感。句子先说“排了队伍”，这是空泛地概说，属于虚写，我们并不知道这“队伍”是怎样“排”的，后面再写“排”的“队伍”是大公鸡领头，后面左右各有一只母鸡作“前锋”，最后“四只母鸡排两排”，对“排了队伍”一说进行充实，这样就显得具体了。
再看这个句子，“它们开始以强凌弱、以大欺小了：先是大公鸡扑过去啄小鸡，后面的队伍立刻冲了过去，“打”、“啄”，更令人吃惊的是，有一只大母鸡居然还跳到了两只小鸡的身上，当蹦蹦床跳了”，而“以强凌弱、以大欺小”两个动词都很概括，“行为”不具体，小作者在总说之后，紧跟着分写，大公鸡“扑过去啄小鸡”，后面的母鸡冲过去打、啄，最后细写“一只大母鸡居然还跳到了两只小鸡的身上，当蹦蹦床跳”，把“以强凌弱、以大欺小”这个“虚”转化为形象可感的“实”了，生动性、具体性、层次性也就出来了。
其实，从整体看，这篇文章采用的也是“总→分”格式，第一段中的“我家两只小鸡经常被大公鸡欺负”这个“总”，由第二段“分写”；“看我怎么收拾你们”这个“总”，由三四段“分写”。也使文章做到了“华而有实”。
【范文引路】
哪有不平哪有我
小婉君 http://blog.xxt.cn/yyyl2001
话说我家两只小鸡经常被大公鸡欺负，作为主人的我早就看不下去了。这不，中午，这群大鸡竟敢当着我的面欺压“百姓”，是可忍孰不可忍！看我怎么收拾你们！
也可能是物以希为贵吧，我们家的大公鸡老是“恃才傲物”。现在以它为首的六只小鸡还排了队伍呢：只见那只为首的大公鸡作为大将军，走在前方，后面有两个“前锋”——一左一右两只母鸡，分别作为“左前锋”和“右前锋”，最后面又有两排整齐的队伍——另外四只母鸡排两排。它们直朝两只“手无寸铁”的小鸡进攻，那叫一个气势汹汹啊！
我的手紧握“武器”——竹竿，目不转睛地盯着它们，丝毫不敢放松，手都紧张得出汗了。这时，它们开始以强凌弱、以大欺小了：先是大公鸡扑过去啄小鸡，后面的队伍立刻冲了过去，“打”、啄，更令人吃惊的是，有一只大母鸡居然还跳到了两只小鸡的身上，当蹦蹦床跳了！我忍无可忍，仰天大叫一声，迎了上去：我左拿竹竿右拿棍子，我一边打，一边愤愤不平地说：“你们敢欺负它俩，好！我请你们吃“猪肝（竹竿）！……”
这对我而言是“敌众我寡”，但是，我自有办法，毕竟我比它们大多少倍呢！我左一个“哈哈”，又一个“嘿嘿”，大队伍真是不堪一击，落荒而逃。可这样我还是不解气，我打着那只大公鸡，嘟囔道：“我打你个片甲不留，一败涂地。且不说这两只小鸡是我和菲菲友谊的象征（菲菲送给我的两只，比我家买的小了一些，老是受欺负），光天化日之下，竟敢欺负弱小啦？翅膀硬了是不是？过几天就把你吃了！（嗨，别当真啊，我家就一只大公鸡，杀了它谁给我打鸣啊？）我杀杀杀……”我挥舞着竹竿和棍子来掩护两只小鸡。这对大鸡而言，真是“半路杀出个程咬金”。一阵激烈的战斗结束了，我方毫发未损，敌方“伤痕累累”我学孙悟空一个筋斗十万八千里，把两只受伤的小鸡转移到平安地方，让它们“分居”。
我爱怜地抚摸两只受伤的小鸡，发现它们身上的羽毛已经不完好了，被啄掉一片一片的，它们两个的腿也已经站不稳了，这大概因为晚上大鸡们都压在它们身上睡觉，（它们怪聪明）使它俩走路成了“瘸子”，真是举步维艰。
在妈妈的帮助下，我小心翼翼地把两只小鸡抱到了到了我们家的花坛里，上面铺上了一层厚厚的树叶，并且给它们自由，可以随意在花坛里、院子里走动。那些大鸡嘛——哼！还是呆在鸡圈里，不能随便乱跑，看还欺负它们不成！圣诞节要到了，我在胸前双手合十，默默地说道：“愿两只小鸡早日康复！这是圣诞节送给我的最好的礼物了！”
大河向东流……路见不平一声吼，该出手时就出手，风风火火打大鸡啊……”唱着这脍炙人口的《好汉歌》，心里的愉悦就别提了，今天俺也为俺家的小鸡讨回了公道……
三、“总→分”法 写观点
析析的《无花果树上的两片叶子》是一篇小散文，小作者在使用“总→分”技法上，也比较得心应手。请看这一段中的写景文字，先虚写无花果树“耐寒”，这个“耐寒”属于概括性较强的形容词，为了能够使“耐寒”得到具体真实的表现，下面用拟人手法“实写”无花果不论“早秋”、“晚秋”，都“照样婆娑着浓浓的绿荫”；直到“飞雪”、“冷雾”，叶片才“依依不舍地飘落下来。不过，看上去十分骨感的树枝上，竟然还有两位‘坚守者’”，把无花果的“耐寒”特质表现了出来。下面段落中的“顽强”、“尽职”、“宽容”等“总写”，也是通过“分写”来“化虚为实”的。这篇文章中，就是写动作也注意使用了“总→分”法，如“大喜鹊也扑扇着翅膀来了”一句，先写“扑扇着翅膀来了”，这个“来”是有些空泛的动词，再接着写“‘嗖’地跃上树梢，‘嗒’地叼走一颗果子，‘噌’地飞到一户人家的窗台，美美地享用”，这就是对“来”一说的充实，使概括的内容具体了，让我们有了如见其状的真实感。
这篇小文章除了注意在描写景物、动作方面运用“总→分”法之外，在写观点的时候也运用了“总→分”法。我们看文章的结尾六、七两段：
“妈妈和爸爸就是‘两片叶’，无微不至地照料我的生活，督促我的学习；外婆和外公就是‘两片叶’，不辞劳苦地忙前忙后，每天为我准备可口的午餐，还告诉我许多做人的道理；以前的班主任张老师和现在的班主任罗老师就是‘两片叶’，孜孜不倦地为我传授知识，引导我更加自觉地学习”中，某某是“两片叶”，这是一个暗喻，也是文章的一个“观点”，为什么说某某是两片树叶呢？后面列举例子，具体阐述他们的品质与“两片叶”相似，使自己的观点得到了例证和确立。
“在我们成长的天地里，有许许多多的‘两片叶’：那在繁华路口指挥交通、保障安全的警察叔叔，那在美丽校园打扫卫生、美化环境的校工伯伯，那社区里的巡防队员，那医院里的医生护士，还有那校讯通里从未见过面的老师们，正是这些‘两片叶’的精心呵护，我们才能茁壮、才能丰硕”中，先提出论点“在我们成长的天地里，有许许多多的‘两片叶’”，而后再例证“警察”、“校工”、“巡防队员”、“医生护士”、“老师”等很多人，他们一如“两片叶”，坚守着自己平凡的岗位。
这两个段落都是前虚后实的写法，前面概述一个观点，后面对观点进行解释证明，语段内容变显得充实具体了。
【范文引路】
无花果树上那两片叶
析析 http://blog.xxt.cn/kangzhexi
外婆家院里的那棵无花果树，真算得耐寒。无论“惊”落叶的早秋，还是“扫”落叶的晚秋，它都镇定自若，照样婆娑着浓浓的绿荫，直到下了那一场飞雪，罩了好几天冷雾，那树上的叶片才依依不舍地飘落下来。不过，看上去十分骨感的树枝上，竟然还有两位“坚守者”。它们依偎在一根高枝的上端，显出很坚韧的样子。
哦，好赞赏那两片叶的顽强。经过雨淋风吹、霜打雪压，外婆家院里的月季早就像干柴似的，就连枝上那些尖尖的刺也变得有些蜷缩。更不用说那些叫不上名的小花小草，许多天以前就已经枯黄，耷拉下脑袋，萎靡在花盆里了。惟独无花果树上那两片叶，随着入冬以来寒风的旋律，或紧或缓，摇曳着，抗争着，就是不愿离开自己的“岗位”。
哦，好佩服那两片叶的尽责。我知道，无花果树在春天发芽绽叶，从夏到秋一个劲地长身体，结果子。茂密的叶片像是有严格的分工，分别为慢慢膨大、渐渐泛红的无花果提供营养。许多果子都被我和小表弟陆陆续续摘吃了，只剩下够不着或没长熟的那几颗。也许就是因为还有果子悬在树的顶端，那两片叶才久久舍不得离去吧。
哦，好惊讶那两片叶的宽容。无花果好吃，连地球鸟都晓得。这不，冬日里的小麻雀闻到了果子的甜香，在枝杈间叽叽喳喳歌唱。那两片叶毫无驱赶的意思，反倒频频“招手”。你看，大喜鹊也扑扇着翅膀来了，“嗖”地跃上树梢，“嗒”地叼走一颗果子，“噌”地飞到一户人家的窗台，美美地享用。随着树枝的晃动，那两片叶不停地“舞蹈”。它们明白：物有所归，这就是奉献。
我也很明白，无花果是落叶树。在这个冬季，那两片叶迟早会落下的，或许明天，或许就在今天。然而，它们的顽强、尽责、宽容，确实让人生发许多感慨。
我在想，妈妈和爸爸就是“两片叶”，无微不至地照料我的生活，督促我的学习；外婆和外公就是“两片叶”，不辞劳苦地忙前忙后，每天为我准备可口的午餐，还告诉我许多做人的道理；以前的班主任张老师和现在的班主任罗老师就是“两片叶”，孜孜不倦地为我传授知识，引导我更加自觉地学习。
由此而延伸联想，在我们成长的天地里，有许许多多的“两片叶”：那在繁华路口指挥交通、保障安全的警察叔叔，那在美丽校园打扫卫生、美化环境的校工伯伯，那社区里的巡防队员，那医院里的医生护士，还有那校讯通里从未见过面的老师们，正是这些“两片叶”的精心呵护，我们才能茁壮、才能丰硕。
啊，我赞美无花果树上那两片叶，我更崇敬社会上无数的“两片叶”。
最后，我们做个小结：要使作文做到“华而有实”，其一、由虚化实的写法，就是句子或段落在结构上分作两个层次，先概括所写的内容（虚），然后对所概括的内容（虚）展开，做进一步的描绘、补充、说明、解释、阐述等，让句子或语段充实起来（实）。用公式表示就是：“总→分”法。其二、写景物、动作、观点、心理、情感、事件等，都可以运用由虚化实的写法。
使文章“华而有实”就是这么简单，只要我们平时留意思考、实践、练习，我相信，很多同学都能够熟练地掌握住这个小技巧。
