跟学生说声“对不起”
四年级的学生刚刚由低年级升入高年级，对于较为紧张的学习生活暂时不能适应，总有一些学生不能按时完成作业，不能有规律有计划地展开课外阅读，甚至不能按时到校自习。为此，作为班主任，我反复地教导他们，给他们讲述严守纪律的重要性，广泛阅读的好处，苦口婆心地教育他们，只有好的习惯才会有好的成绩。为了加深记忆，让孩子们铭记，我给他们讲邱少云，讲鲁迅，想用名人的故事去激励他们。经过一段努力，班级状况确实有很大改观。然而，仍有个别同学做的不够好，真是屡教不改。
无奈，我只好采取一些惩治措施，以示警告，让学生记住下次决不再犯类似的错误，比如，早读铃响过之后，迟到者不准再进教室，只能站在教室外面晨读。
不论什么样的惩罚措施均以教育为目的。我的这一小小的惩罚方式，的确让一部分老是迟到的人不敢再迟到，上早读的状况大为改观，让学生抓住了“一日之计在于晨”的美好时光，为积累背诵赢得了时间。
我曾为此而窃窃自喜，为自己找到了有效的方法而高兴。
随着冬天的悄悄来临，天气越来越冷，抵制住温暖被窝的诱惑，迎着寒风去晨读，确实需要一定的意志。这时，迟到现象又出现了。教室门口又出现了三三两两站立的身影。
其实，说是惩罚，并不是真的让孩子们一直站在教室外面读书，也只是站立三五分钟，起到警告的作用，让他们知错就行了。
在一个阴冷的早晨，我一觉醒来，屋子里仍是一团黑暗，可表针却明明白白地指向7：30。快速起床，洗刷，飞奔向公交车站点。
再怎么快也要迟到了，老师迟到了！
心急得恨不能插上翅膀飞，路上却连遇红灯！
当我气喘吁吁地赶到教室，门口已经站着几个和我这个老师一样迟到的学生。
他们一个个背着沉重的大书包，或倚墙或倚栏杆而立，冻得通红的小手竭力往袖筒里缩，却还抖抖地捧着打开的语文课本！
看到我，他们都低下脑袋，满脸愧色。
我什么也没说，也站到教室门口，因为我比他们到的更晚。
那一刻，我才知道自己曾以为掏心掏肺的说教是多么苍白，多么无力！
孩子们，你们不应该惭愧，真正应该惭愧的是我这个老师啊！
让孩子们进教室，我最后一个进去。面对着全班八十张纯洁的面庞，面对着八十双充满信任的眼睛，我向孩子们说了一声；“对不起”，他们满脸惊愕地楞了一会儿，尔后又不约而同地开始了更加响亮的晨读。
